【正文】 小組組長主動向老師反饋作業(yè)量的情況，提出改進建議。 （ 2） 紀 檢委培訓 ① 紀 檢委主要負責班級各項事務的檢查工作，是班級各項工作的 監(jiān)督機構各檢察機關。每周對本周值日班長的工作進行評價，評選優(yōu)秀值日班長。 小組長為同學們服務，很辛苦，學有余力，必須有所回報。 ②特優(yōu)生培訓 ：未來社會最需要的是高級管理人才，我們能通過自己的努力學到自己需要的知識，同時還要鍛煉領導力。小組合作學習給了他們更多的學習、答題、匯報、展示的機會，實現由不學到學的轉變，由學得少到學得多的轉變。 ①讓班級文化建設走進學生生活，讓生活深化成教育。 （三） 評價機制 —— 高效課堂的核動力 ● 評價的意義 任何人都有得到別人肯定的欲望，都渴望一種超越別人的成就感，內在的那種成功的喜悅才是學生進步的真正動力。我們要求每一個小組必須全員參與，如果有一個同學在展示過程中游離于小組之外，本小組優(yōu)秀一票否決； （ 2） 精彩度：我們以觀摩 方自發(fā)為展示方自發(fā)鼓掌喝彩的次數作為評價依據，次數越多越精彩： （ 3） 含金量：由老師根據展示方學生在展示內容要求的范圍內評價展示內容的容量、思維量、創(chuàng)新量。 在每次測驗結束后，要計算每個學生的提高分和小組得分，以便對得分高和進步大的小組進行獎勵，促使他們盡自己最大的努力去做?？刹捎每陬^表揚、鼓掌祝賀、經驗介紹、頒發(fā)證書，授予小組榮譽稱號等。 ●小組 評價的六個指標： 累積性評價的三個指標 ： （ 1）課堂表現：由老師和學生一起對展示方的課堂表現評選出最優(yōu)秀的三個小組。一些便于更換的裝飾品還要定時地加以更新和調換，以保持醒目。班級文化看似平常卻有著深遠的意義。這是因為你對題目、題型和知識的理解仍然不夠深入、條理、系統(tǒng)，而為別人講題，又是一個梳理做題思路、加深題目理解、總結規(guī)律方法的過程，能將自己對問題的理解更加條理、系統(tǒng)，并且能夠加深印象，鞏固、強化知識，形成能力。你要具備一定的專業(yè)技能，這是你的立足之本。 實 際 操 作 方案： 培訓學習小組組長至關重要，可以考慮以下幾種措施： 第一、明確組長的責任和作用； ①小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色； ②小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現小組團隊的整體學習目標； ③小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內 容堂堂清，日日清，周周清，月月清； ④小組長要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步； ⑤小組長要組織小組成員利用好自主自習，根據 A、 B、 C 分層完成訓練學案，并及時收齊上交； ⑥小組長要負責維持本組同學的學習紀律，檢查成長日記、學習檔案等； 第二、定期召開小組長會議。 ③． 值日班長要向 班主任或常務班長匯報工作思路，要接受班主任或常務班長的建議； 第 8 頁 共 15 頁 ④． 每天值日結束要寫出班級日志，對自己每天的工作進行總結；值日班長在班級日志中記錄班級每節(jié)課的上課及同學表現情況，對表現較好的課堂和表現積極的同學提出表揚，對違反紀律和表現較差的同學提出批評并反饋給班主任，便于班主任開展班級工作。 ② 明確常務班委的職責及分工。作為三駕馬車之一，高效學習科研小組的管理作用不容忽視。 ① .學生對展示內容進行點評、拓展，點評時要關注達標和結論生成過程，每個學生點評結束都要問一句“同學們都聽明白了嗎 ?”“同學們還有補充嗎 ?”，其他同學可鼓掌表示贊同。 ① .組討論要明確內容、時間要求和目標，指導要求一定要準確到位，分層目標也要明確。 （ 4） 調整： ① .學習小組長實行動態(tài)管理，一個階段后成績不理想的小組長要做調整。態(tài)度決定一切，學習小組長要以身示范，事事爭先，處處起模范帶頭作用，以自己最大的熱情帶動每位同學自主學習、高效學習。抓住核心，結合實際去創(chuàng)新。 兩個重點：一是高效課堂的前提 —— 導學案的編寫與設計。 ④ .組織、管理能力強。 ② .合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認知風格和情趣特長的學生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補。 ① .展示方式要靈活多樣、不拘一格。老師要參與小組討論，及時掌握學情。二是各高效學習科研小組長要主動進行協(xié)調，協(xié)商好各科收繳作業(yè)的具體時間，防止各學科撞車。有彈劾班委的權利。 實 際 操 作 方案： ① 值周班長主要由班級常務班委成員輪流擔任 （或由各學習小組長輪流擔任） ，這部分學生對班級日常事務比較熟悉，處理問題比較有經驗，工作比較細致，考慮比較周全，有責任心?！白灾汀睉⒁獾膯栴}：有例題有規(guī)律方法總結有針對性習題有答案；量上由小到大；對小組長的學習效果要有檢查評價，這實際上鍛煉了組長的自學能力。通過在小組內擔任學習領袖，帶動小組學習，鍛煉自己的合作和領導力，提高綜合素質。這種自我價值實現的滿足感激勵其迸發(fā)出更大的學習熱情，實現學習的良性循環(huán)。一個班級如同一個家庭，團結、親和、禮讓、情感等等，都在這樣的班級里得到體現出來，班級有家的感覺，老師學生有情有義。要重視小組評價，用恰當的評價培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學習的學習精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的佐料，自然順暢，并利用評價板展示各小組的情況，但堅決杜絕為評價而評價。 ● 小組評價的必要性 一個學習小組就是一個戰(zhàn)斗團隊，一個好組長就是一個好團隊。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)學生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作技能。 對于班級獎勵，方式可以多種多樣。 ●小組 評價的兩個原則： 高效課堂的評價堅持“整體性評價”和“累積性評價”兩個原則 。 教室內部的布置和裝飾是教室美化的重要內容，在布置和裝飾教室時，首先，課桌、椅布置平衡對稱，教學用具和室內用具放置在合適的地方，不能隨意亂放，其次，教室內四周可 以布置一些簡易、明快、端莊的裝飾品，如圖畫、條幅、標語、墻報等，但內容要經過嚴格選擇，保證藝術性和教育性的統(tǒng)一，形式可以多樣化，但不宜過多，尤其防止弄得學生眼花瞭亂，分散注意力；裝飾品之間比例要適宜，要與教室內部其它裝飾相互協(xié)調。 “三立”人生目標結合 昌樂二中一直把教學生學會做人、享受幸福作為教育的終極目標，教育學生把人生的“立德、立功、立業(yè)”同班級文化建設結合起來，讓完美的文化走進班級，浸透著人生大目標的教育，走進學生的心底，增強學生的文化底蘊，“立身以立德為本，立學以主人為先”。