軟件工程第三章電子教案大同大學(xué)(文件)
【正文】 或終點(diǎn) 文件名 實(shí)體名 64 顧客 出版社 驗(yàn)證 訂單 匯總 訂單 訂單 出版社 訂單 圖書目錄文件 顧客檔案 待處理訂單文件 正確 訂單 一批 訂單 出版社檔案文件 訂貨存根文件 DFD圖的例子 65 畫數(shù)據(jù)流圖的原則 ? 找出數(shù)據(jù)的源點(diǎn)與終點(diǎn) ? 把軟件系統(tǒng)看成一個(gè)大的加工，根據(jù)外部實(shí)體的輸出數(shù)據(jù)流和輸入數(shù)據(jù)流，劃出系統(tǒng)的輸入和輸出圖，即 頂層圖（也稱第一層數(shù)據(jù)流圖） ? 根據(jù)系統(tǒng)的邏輯要求，從外部實(shí)體的輸出數(shù)據(jù)流出發(fā)，把頂層圖中的加工分解成若干個(gè)子加工，并用數(shù)據(jù)流把這些加工連接起來，此時(shí)的系統(tǒng)內(nèi)部圖稱為 第二層圖 ? 進(jìn)行檢查和修改 ? 按照上述步驟，再從各加工出發(fā)，畫出所需的 若干層子圖（第三層、第四層 ....） 66 一家工廠的采購部每天需要一張訂貨報(bào)表，報(bào)表按零件編號(hào)排序，表中列出所有需要再次訂貨的零件。 由文字描述畫出數(shù)據(jù)流圖（案例） 67 采購員 訂貨 系統(tǒng) 事務(wù) 訂貨報(bào)表 訂貨系統(tǒng)數(shù)據(jù) 頂層流程圖 倉庫 保管員 由文字描述畫出數(shù)據(jù)流圖（案例） 68 會(huì)計(jì) 處理 原始 數(shù)據(jù) 賬簿、報(bào)表 會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù) 頂層流程圖 會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖（案例） 69 DFD可以用來表示一個(gè)系統(tǒng)或軟件在任何層次上的抽象。 (3)對閱卷站送來的成績單進(jìn)行檢查，并根據(jù)考試中心制定的合格標(biāo)準(zhǔn)審定合格者 。除了與數(shù)據(jù)存儲(chǔ) (文件 )之間的數(shù)據(jù)流不用命名外，其余數(shù)據(jù)流都應(yīng)該用名詞或名詞短語命名。在分層的數(shù)據(jù)流圖中，加工還應(yīng)有編號(hào)。一般只出現(xiàn)在數(shù)據(jù)流圖的頂層圖中。流向數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)流可理解為寫入文件，或查詢文件，從數(shù)據(jù)存儲(chǔ)流出的數(shù)據(jù)可理解為從文件讀數(shù)據(jù)或得到查詢結(jié)果。 數(shù)據(jù)流圖總結(jié) 81 ⑵ 加工 也稱為數(shù)據(jù)處理，它對數(shù)據(jù)流進(jìn)行某些操作或變換。 (5)按地區(qū)進(jìn)行成績分類統(tǒng)計(jì)和試題難度分析，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)分析表。 數(shù)據(jù)流圖的分層結(jié)構(gòu) 70 S 2 1 3 頂層 (1層 ) （不編號(hào)） 2層 3層 71 領(lǐng)書單 進(jìn)書通知 購書單 缺書單 DFD練習(xí) — 售書系統(tǒng) 學(xué) 生 教材 購銷 系統(tǒng) 書庫保管員 教材購銷系統(tǒng) 頂層數(shù)據(jù)流圖 72 領(lǐng)書單 進(jìn)書通知 進(jìn)書通知 購書單 缺書單 1 銷售 2 采購 書庫 保管員 學(xué) 生 F1教材存量表 F2缺書登記表 DFD練習(xí) — 售書系統(tǒng) 教材購銷系統(tǒng) 第二層數(shù)據(jù)流圖 73 DFD練習(xí) — 售書系統(tǒng) 74 DFD練習(xí) — 售書系統(tǒng) 教材購銷系統(tǒng)第三層 DFD采購子系統(tǒng) 75 實(shí)例 考務(wù)處理系統(tǒng)功能 (1)對考生送來的報(bào)名單進(jìn)行檢查 。零件入庫或出庫稱為 事務(wù) ，通過放在倉庫中的CRT終端把事務(wù)報(bào)告結(jié)訂貨系統(tǒng)。 數(shù)據(jù)字典的 作用 ，就是對軟件中的每個(gè)數(shù)據(jù)規(guī)定一個(gè)定義條目，以 保持?jǐn)?shù)據(jù)在系統(tǒng)中的一致性 。 下圖是一個(gè)簡化的教學(xué)管理 ERD： 52 性別 職稱 姓名 教工號(hào) 姓名 性別 系 學(xué)號(hào) 年級(jí) 課程號(hào) 課程名 學(xué)時(shí) 學(xué)分 課程 教師 學(xué)生 教 學(xué) 數(shù)據(jù)模型 案例 簡化的教學(xué)管理 ERD 53 行為模型及案例 ? 行為模型常用 狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖 （ 簡稱狀態(tài)圖 ）來描述，它又稱為 狀態(tài)機(jī)模型 。 （ 3） 關(guān)系 數(shù)據(jù)對象彼此之間是有關(guān)聯(lián)的，也稱為關(guān)系 。 另外，還有一些隱含的數(shù)據(jù)： 零件的庫存量、庫存臨界值等。 功能模型 案例二 45 最后，考慮數(shù)據(jù)流和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。 首先考慮數(shù)據(jù)的源點(diǎn)和終點(diǎn)。 對于每個(gè)需要再次訂貨的零件應(yīng)該勒出以下數(shù)據(jù)：零件編號(hào)、名稱、訂貨數(shù)量、目前價(jià)格、主要供應(yīng)者、次要供應(yīng)者。簡單地說， 模型就是某一事物的抽象表示方式 。 23 需求獲取的三大挑戰(zhàn) ?問題空間的理解 ?人與人之間的通信 ?需求的不斷變化 24 某出版社系統(tǒng)調(diào)查表 編號(hào) 提出問題 1 您在哪個(gè)部門工作？ 2 出版業(yè)務(wù)流程是什么？ 3 您每日都處理那些文件、數(shù)據(jù)、報(bào)表？ 4 工作中手工處理特別麻煩的事情是什么？ 5 工作中手工處理什么問題解決不了？影響效率的問題有哪些？ 6 您認(rèn)為提高工作效率，節(jié)省工作時(shí)間，減輕工作強(qiáng)度可采取哪些辦法？ 25 某出版社系統(tǒng)調(diào)查表 編號(hào) 提出問題 7 您的部門需要成本核算和統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容有哪些？ 8 您的部門采用計(jì)算機(jī)管理工作情況如何？ 9 如何改進(jìn)業(yè)務(wù)流程使之更合理？ 10 哪些問題是目前傳統(tǒng)手工方法根本無法解決的？ 11 出版社計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)需要解決什么問題？
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