學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科三方協(xié)同管理體制下提升研究生培養(yǎng)質(zhì)(文件)
【正文】 是全面培養(yǎng)和提高研究生質(zhì)量的主要依據(jù)。同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，為課題研究做好準(zhǔn)備。也可以通過學(xué)術(shù)講座形式擴(kuò)展學(xué)生視野與興趣，而且還能夠培養(yǎng)他們收集和整體材料的能力，自發(fā)地閱讀科技文獻(xiàn)?；蛘哌x擇側(cè)重于理論研究的課題，進(jìn)行理論方面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明推導(dǎo)，并要有新的見解，或者選擇側(cè)重于試驗(yàn)研究的課題，同時(shí)有試驗(yàn)驗(yàn)證的科學(xué)結(jié)論及應(yīng)用范疇。做到“以目標(biāo)管理人、以制度制約人、以機(jī)制激勵(lì)人”，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，保障學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科三級管理體制順利高效實(shí)施。所以，我們更應(yīng)該積極推進(jìn)校院兩級管理體制改革，建設(shè)人民滿意的符合社會(huì)發(fā)展需求的高水平大學(xué)。學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科的三級管理體制改革，正是高校自主創(chuàng)新、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化功能的現(xiàn)實(shí)選擇，是學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的主體，是高校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力之一。4堅(jiān)持培養(yǎng)過程與培養(yǎng)質(zhì)量相結(jié)合研究生培養(yǎng)過程需緊密結(jié)合培養(yǎng)方案內(nèi)容，在學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)過程中，導(dǎo)師在此之間起到非常重要的引導(dǎo)及把關(guān)作用。選擇課題首先要有一定的理論研究價(jià)值和實(shí)際意義，使研究生能在導(dǎo)師指導(dǎo)下經(jīng)過不斷探索，有可能提出新的見解和結(jié)論。在研究生教學(xué)中，為了培養(yǎng)研究生的獨(dú)立思考能力和解決問題能力，在導(dǎo)師引導(dǎo)方向下，一般問題可以讓研究生自學(xué)。在制定培養(yǎng)方案的過程中，必須堅(jiān)持以下幾個(gè)結(jié)合。通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)使管理工作準(zhǔn)確、快捷、及時(shí)，日常管理更加系統(tǒng)化、制度化和規(guī)范化。一方面，校級職能部門把最新的信息傳達(dá)給各個(gè)學(xué)院，進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，另一方面，學(xué)院把最近的工作信息通過內(nèi)部的oa（辦公自動(dòng)化）系統(tǒng)或其它信息平臺(tái)匯報(bào)到校級職能部門，由校級職能部門匯總，進(jìn)行評估，通過學(xué)院間的橫向比較和學(xué)院自身的縱向評價(jià)達(dá)到督促學(xué)院自我完善、自我調(diào)控的目的。此外，還需要重視提高現(xiàn)有人員的素質(zhì)，把那些學(xué)識(shí)能力較強(qiáng)的人員安排到最有可能使他們得到提高的機(jī)構(gòu)中去，壓任務(wù)
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