幼兒園教師如何與家長溝通(文件)
【正文】 家長幫助等寫好，放入袋中?！ €別化的家園溝通 由于每個孩子個性的不同；家庭環(huán)境的不同；家長文化素質(zhì)的不同，大量的通常性的溝通是個別化的。 教師與家長的溝通雙方都有責(zé)任，但教師更應(yīng)主動些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件?！ 〗處熍c家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。做好家園溝通的工作，讓老師受益非淺。當(dāng)家長感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，工作盡心盡責(zé)時，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與家長溝通，家長與老師的關(guān)系會十分融洽?！ 】傊?，教師與家長的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。如今，許多幼兒園上了寬帶網(wǎng)，并且實現(xiàn)了班班通，這樣就更加拓寬了溝通渠道，網(wǎng)上交談也是很方便的。另外，家長對老師的工作有何意見、要求都可寫下來裝入袋中，以助于老師工作的提高。家長園地不能只是教師唱“獨角戲”，要調(diào)動家長積極參與的興趣，為教師與家長的溝通搭起一座彩橋?！ 〖议L園地 家長園地是幼兒園與家長溝通的一個重要窗口。我們可以改變老的形式把家長會改為家教辯論會?？妥處熁顒拥拈_展為教師和家長，家長和家長之間提供了一個經(jīng)驗交流和資源共享的機會。幼兒園大型家園共育活動，可請家長委員會代表參與制定方案并一起組織實施。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認(rèn)
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