當(dāng)前素質(zhì)教育及誤區(qū)及其對(duì)策(文件)
【正文】 體制進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。無(wú)論在哪一個(gè)領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)這些傾向。如果不改變應(yīng)試教育的現(xiàn)行教育形式，素質(zhì)教育無(wú)論如何也是建立不起來(lái)。那么教育從應(yīng)試教育的轉(zhuǎn)變的度應(yīng)該從那來(lái)著手呢？先于行動(dòng)。對(duì)策二：大膽創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，積極實(shí)驗(yàn)。特別是歐美地區(qū)一些發(fā)達(dá)的國(guó)家推行素質(zhì)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。事情發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，但前途確實(shí)光明的。我們的出路在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)關(guān)于素質(zhì)教育的新方法、新形式、但不管怎樣我們不能偏離我們的素質(zhì)教育目的，是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)新的紅線(xiàn)。失敗不能成為前進(jìn)的阻力，而應(yīng)該成為前進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)該辯證分析，我們部應(yīng)該將臟水和孩子一起澆掉，應(yīng)該說(shuō)一些班，營(yíng)等活動(dòng)都是有一定的效果，我們只想說(shuō)，不能搞的片面化。當(dāng)然，我們不僅靠摸石頭。轉(zhuǎn)變舊的應(yīng)試教育的舊觀念是一個(gè)很痛苦的過(guò)程、首先要從領(lǐng)導(dǎo)干部做起、觀念的轉(zhuǎn)變需要時(shí)間。一切事情的改變是從觀念的變革開(kāi)始的。我國(guó)至今沒(méi)有一個(gè)較科學(xué)、真實(shí)的考核學(xué)校和教師素質(zhì)、全面評(píng)價(jià)教育的質(zhì)量與效益體系，加上教育行政管理部門(mén)的疏于導(dǎo)向缺乏素質(zhì)教育機(jī)制，缺乏廣泛的社會(huì)參與機(jī)制，導(dǎo)致教育活動(dòng)的部分無(wú)序進(jìn)行。出現(xiàn)了一種市場(chǎng)化的傾向，過(guò)分的追求經(jīng)濟(jì)利益而復(fù)視社會(huì)利益。因此有應(yīng)試教育的壓力，所以搞一些素質(zhì)教育，可以應(yīng)付上面檢查和社會(huì)的責(zé)備，這就不足為怪了。其它的素質(zhì)我們其實(shí)還有不如人意的地方。但反過(guò)來(lái)我們
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