當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)狀況及提高對(duì)策(文件)
【正文】 識(shí)，研究法治建設(shè)中的重大理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題，在學(xué)習(xí)和研究中提高法律素質(zhì)。 （二）注重清除人治觀念，樹立社會(huì)主義的法治觀念和對(duì)憲法和法律的信仰。第三，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核，也要改變僅僅考查法律知識(shí)的作法，把領(lǐng)導(dǎo)干部是否具備相應(yīng)的法律素養(yǎng)尤其是現(xiàn)代法治觀念作為任用于部的基本條件。提高領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)的工作，應(yīng)以縣、鄉(xiāng)兩級(jí)，尤其是科、局、鄉(xiāng)一級(jí)為主。更為重要的是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)人，一方面要對(duì)基層領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)的提高提出要求，制定規(guī)劃，監(jiān)督落實(shí)，另一方面，要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，依法行使手中的職權(quán)，做遵守憲法的榜樣，為下級(jí)干部創(chuàng)造一個(gè)能夠堅(jiān)持法治原則的良好環(huán)境。采取必需的組織措施，鼓勵(lì)他們通過(guò)自學(xué)或函授學(xué)習(xí)提高自己的法律素質(zhì)。必須教育各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部充分認(rèn)識(shí)到自己既是法治環(huán)境的受動(dòng)者又是創(chuàng)造者的雙重身份，首先從自身做起，在決策的過(guò)程中、在接受人大監(jiān)督的過(guò)程中、在行使管理職權(quán)過(guò)程中、在指導(dǎo)下級(jí)工作過(guò)程中，自覺(jué)提高自身法律素質(zhì)，嚴(yán)格依法規(guī)范自己的行為，使其職務(wù)行為法治化，為提高廣大干部的法律素質(zhì)，也為提高全體公民的法律素質(zhì)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。其次，干部的法律學(xué)習(xí)，不僅要重視知識(shí)的積累，更要重視理論的提高和觀念的更新。第三，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律知識(shí)考核，把具備一定的法律素養(yǎng)，作為提拔和任用干部的必備條件。 二、提高領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)的對(duì)策 （一）拓寬干部法治教育渠道，充分利用現(xiàn)有的干部教育資源，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行系統(tǒng)的社會(huì)主義法治理論和法律知識(shí)的教育。這說(shuō)明，僅僅掌握了法律知識(shí)，具備了相應(yīng)的法治意識(shí)和觀念，如果沒(méi)有信仰的支持，也不一定就具備依法辦事的能
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