5熱在固體和真空中的傳遞(文件)
【正文】 活動目的： 通過大膽猜測，合理推斷，得出熱傳遞的第三種方式——輻射?！魧W(xué)生分析篝火取暖可以得出熱輻射在空氣中也可以進(jìn)行。如：篝火取暖、浴霸取暖。傳導(dǎo)、對流與輻射的區(qū)別：前兩者要依靠媒介物體，而輻射不需要媒介物質(zhì)可以在真空中進(jìn)行。在前一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)嘗試用粒子理論來解釋熱對流的現(xiàn)象，有了一定的基礎(chǔ)。液體和氣體粒子排列 ，可以自由流動。3。 2） 加熱銅棒后，氯化鈷試紙變色的順序為 。而輻射傳熱與對流、傳導(dǎo)傳熱的根本差異在于前者不需要介質(zhì)而后兩者需要介質(zhì)。設(shè)計說明 本節(jié)課將學(xué)習(xí)熱的另外兩種傳遞方式。學(xué)生活動指導(dǎo)要點◆學(xué)生歸納：傳導(dǎo)、對流、輻射是熱傳遞的三種方式。◆引導(dǎo)學(xué)生思考：對流和傳導(dǎo)都是在有介質(zhì)的條件下進(jìn)行的，如果沒有介質(zhì)熱傳遞還能發(fā)生嗎？◆教師進(jìn)一步提示：沒有介質(zhì)的環(huán)境是什么環(huán)境？太陽到地球之間差不多完全沒有實物粒子存在，也就是真空狀態(tài)。 學(xué)生活動指導(dǎo)要點◆學(xué)生猜測能或不能，引起爭論。◆教師指導(dǎo)學(xué)生觀看實驗現(xiàn)象。◆學(xué)生經(jīng)過討論后嘗試運用粒子理論來解釋固體中熱傳導(dǎo)是如何發(fā)生的?！粲^察實驗現(xiàn)象，并做好記錄。 初步學(xué)習(xí)用粒子理論解釋固體傳熱的方式。◆引導(dǎo)
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