智慧教育教育信息化的新境界(文件)
【正文】 教室 智慧 校園 智慧學習生態(tài) 個性 學習 群 智 學習 入境 學習 智慧 教育云 泛在 /普適 學習 核心技術 學習理論 技術應用 教育實踐 教育 哲理 探 問一下：智慧技術能促進人的智慧發(fā)展嗎？ 他山之石 ： – 案例 1：數(shù)碼相機使人人能夠用其快捷拍照，因此被稱為“傻瓜相機”。 ? the ability to use your knowledge and experience to make good decisions and judgments劍橋英語詞典。 ? 設備類型 ，如 PDA、筆記本、 iPad。Kotz將情境分為主動的（可直接決定學習行為）、被動的（相關但非決定）兩種。如果你在 Geotag開啟狀態(tài)下拍照，照片中會自動記錄下 GPS數(shù)據信息。 Cyb是能夠“自我調節(jié)的人機系統(tǒng)”（ selfregulating manmachine system），它既擁有機械裝置運作精確、壽命長久的特點，也具備人類的一切特質，比如感覺、感情以及思維。 webinars（ WebBased Seminar，網上研討） ? mobile learning（移動學習） ? collaboration based learning（協(xié)作學習） ? social learning（社交學習） ? simulation based learning（仿真學習） ? game based learning （悅趣學習） 資料來源： MarketsandMarkets咨詢公司：全球智慧教育與學習市場預測報告， 20220601 一家之言 二大策略： ? 資源型自導學習 +標準化教學 ? 適應性測評 +個性化學習服務 四大組態(tài)： ? 班級差異化教學（ +在線個別輔導） ? 小組合作研究型學習 ? 個人興趣拓展學習 ? 網眾社會生成性學習 融合階段的信息化教學形態(tài)： 我的建議 四、智慧教育的新挑戰(zhàn) ? 對智慧教育的美好期望 ? 對智慧教育實踐的挑戰(zhàn) ? 對智慧教育理論的挑戰(zhàn) 對智慧教育的美好期望 ? 智慧教育環(huán)境可以減輕學習者認知負載，從而可以用較多精力在較大的知識粒度上理解事物之間的內在關系， 將知識學習上升為本體建構 ? 智慧教育 環(huán)境可以 拓展 學習者的體驗深度和廣度，從而有助于 提升學習者的情、智、行聚合水平 和綜合能力發(fā)展 ? 智慧 學習環(huán)境可以增強學習者的學習自由度與協(xié)作學習水平，從而有助于 促進學習者的個性發(fā)展和集體智慧發(fā)展 ? 智慧學習環(huán)境 可以 給 學習者提供最合適的學習扶助，從而有助于 提升學習者的成功期望 對智慧教育實踐的挑戰(zhàn)：如何培養(yǎng) 自組織學習能力 Formal Learning Informal Learning Self Organised Learning In SOL students take responsibility for their own learning and put this into successful action. Source: cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2010 Self anised learning自組織學習要件 For successful self anised learning the essential ponents are: ? Communication ? Reflection ? Collaboration ? Community ? Creative Tools ? Amplification cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2010 數(shù)字化教育的新難題： 從數(shù)字鴻溝到浪費時間鴻溝 個性化學習推薦機制作為自組織學習支架 對智慧教育理論的挑戰(zhàn)（ 1）： 如何從碎片化學習向連通化學習轉化 From this .... ..... To this cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2009 根莖式學習 （ Rhizomatic learning） 作為連通主義學習的隱喻 “A rhizomatic plant has no centre and no defined boundary。 聯(lián)系地址： 202262 華東師大網絡教育學院 祝智庭 教授 Email: Tel: 62232033 。 Steve Wheeler, University of Plymouth, 2022 Source: Cormier, D. (2022) cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2009 根莖式學習的個人知識建構以社會協(xié)商為前提 ―In the rhizomatic view, knowledge can only be negotiated, [and is] a personal knowledgecreation process with mutable goals and constantly negotiated premises.‖ Source: Cormier, D. (2022) 169。 Hannafin, . amp。 虛擬現(xiàn)實技術 ——連續(xù)統(tǒng)思維 混合現(xiàn)實 真實世界 虛擬世界 增強現(xiàn)實 增強虛擬 Adapted from Nijholt amp。 data (from within the PLE container or from the Web ). A directory serves the management and deployment of the portfolio. Interoperability standards secure the flexible rebination of widgets, services, and data. PLE Architecture So
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