【摘要】公倍數(shù)最小公倍數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引入1、教師談話:小明一家打算今年暑假外出旅游。從七月一日起,小明的媽媽每4天最后一天休息,爸爸每6天最后一天休息,他們打算等爸爸媽媽休息時(shí),全家一塊兒出去玩。(出示:七月份的日歷)那么在這一個(gè)月里,他們可以選哪些日子去呢?你會(huì)幫他們把這些日子找出來嗎?2、請(qǐng)學(xué)生相互議論后,教師提示:同桌
2025-11-12 23:25
【摘要】《最小公倍數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)練莉示范課教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級(jí)下冊(cè)88頁—90頁教學(xué)目標(biāo):1.理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義,掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。2.通過解決實(shí)際問題,初步了解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的某些應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象
2025-11-17 10:16
【摘要】《最小公倍數(shù)》的說課稿 《最小公倍數(shù)》是浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,是最小公倍數(shù)的第一課時(shí),是引導(dǎo)學(xué)生在自主參與、發(fā)現(xiàn)、歸納的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)并建立最小公倍數(shù)的概念的過程。新課標(biāo)要求教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性...
2025-11-24 02:56
【摘要】最小公倍數(shù)說課稿 最小公倍數(shù)說課稿1張**老師的這節(jié)課按照數(shù)學(xué)教學(xué)模式“嘗試發(fā)現(xiàn)——探究形成——聯(lián)想應(yīng)用”進(jìn)行設(shè)計(jì),層次清晰,由淺入深。故事的導(dǎo)入一下子就吸引了學(xué)生的注意力,進(jìn)而在具體的問題...
2025-04-05 12:11
【摘要】公倍數(shù)與最小公倍數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):通過解決實(shí)際問題的活動(dòng),理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,掌握求公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的基本方法。2.能力目標(biāo):經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系、觀察和討論的過程,進(jìn)一步體會(huì)公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,會(huì)合理使用列舉法、分解素因數(shù)法、短除法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù);會(huì)求是互素?cái)?shù)或有倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),體會(huì)選擇適當(dāng)方法解
2025-11-09 19:42
【摘要】公倍數(shù)與最小公倍數(shù)【知識(shí)梳理】1.幾個(gè)整數(shù)的公有的倍數(shù)叫做它們的,其中的一個(gè)叫做它們的最小公倍數(shù)。2.兩個(gè)整數(shù)互素,那么它們的就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。3.如果A是B的倍數(shù),那么就是A和B的最小公倍數(shù)?!净A(chǔ)檢測(cè)】1.16和20的最小公倍數(shù)是,7和
2025-11-21 12:21
【摘要】公倍數(shù)與最小公倍數(shù) 【知識(shí)梳理】 1.幾個(gè)整數(shù)的公有的倍數(shù)叫做它們的,其中的一個(gè)叫做它們的最小公倍數(shù)。 2.兩個(gè)整數(shù)互素,那么它們的就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。 3.如果A是B的倍數(shù),那么就是A...
2025-11-25 22:34
【摘要】共同體學(xué)校集體備課教案五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第六小學(xué)數(shù)學(xué)組執(zhí)筆人鄭超琳2020年10月8日集體備課自主調(diào)整集體備
2025-11-13 03:12
【摘要】 蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)——公倍數(shù)與最小公倍數(shù)教案2 教學(xué)目標(biāo): 1、理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義;會(huì)用列舉法、分解質(zhì)因數(shù)、短除法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù);會(huì)求是互質(zhì)數(shù)或有倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)...
2025-09-21 18:30
【摘要】求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的練習(xí)所屬學(xué)科:數(shù)學(xué)第十冊(cè)第二課時(shí):求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:完成練習(xí)四的第5~8題。教學(xué)目標(biāo)::通過練習(xí),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的一些簡(jiǎn)捷的方法,并能根據(jù)兩個(gè)數(shù)的關(guān)系選擇用合理的方法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。:讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)解決問題策略的多樣性。
2025-11-11 01:15
【摘要】最小公倍數(shù)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)明白?,認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。?,進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識(shí)和能力,獲得成功的體驗(yàn)。用長3厘米,寬2厘米的長方形能正好把哪一個(gè)正方形鋪滿鋪一鋪:想一想:用長3厘米,寬2厘米的長方形紙片,還能正好鋪滿邊長多少
2025-11-03 02:20
【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容:教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”,練習(xí)四的第1-4題。教學(xué)目標(biāo):,認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問題的過程中主動(dòng)探索簡(jiǎn)捷的方法,進(jìn)行有條理的思考。,進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流
2025-11-29 08:01
【摘要】小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容人教版第十冊(cè)數(shù)學(xué)P72—74最小公倍數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1、在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過自主建構(gòu),形成新的知...
2025-11-27 22:44
2025-11-10 12:41
【摘要】最小公倍數(shù)說課設(shè)計(jì)一、說教材二、說學(xué)法三、說教法四、說教學(xué)程序最小公倍數(shù)教學(xué)目標(biāo):1、初步建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念,理解算理并學(xué)會(huì)計(jì)算兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。(基本知識(shí)、技能目標(biāo))2、通過對(duì)最小公倍數(shù)的探究,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、分析、比較、概括的能力。(
2025-12-04 17:40