【正文】 的特性來(lái)區(qū)分。理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。 屠呦呦 1930 年 12 月 30 日出生于浙江省寧波市。在專業(yè)課程中，她對(duì)植物化學(xué)、本草學(xué)和植物分類學(xué)最感興趣。其中，研制用于治療瘧疾的藥物 —— 青蒿素，是她最杰出的成就。特 別是上世紀(jì) 60 年代初，全球瘧疾疫情難以控制。繼美國(guó)之后，英、法、德等國(guó)也花費(fèi)大量人力物力，尋找有效的新結(jié)構(gòu)類型化合物，但一直未能如愿。然而篩選的大量樣品，對(duì)抗瘧均無(wú)好的苗頭。當(dāng)她再一次轉(zhuǎn)向古老中國(guó)智慧時(shí)，東晉名醫(yī)葛洪《肘后備急方》中稱：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”可治“久瘧”。這劑新藥對(duì)鼠瘧、猴瘧瘧原蟲(chóng)的抑制率達(dá)到 100%。在基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，許多重大發(fā)現(xiàn)的價(jià)值和效益并不在短期內(nèi)顯而易見(jiàn)。 2020 年的諾貝爾獎(jiǎng)雖然有些姍姍來(lái)遲，但畢竟 是令人慶幸的。 B．瘧疾是摧殘人類生命健康的惡魔，世界上每年有百余萬(wàn)人被它奪去生命。 D． 本文在平實(shí)的敘述中穿插一些富有文學(xué)色彩的描寫(xiě) ，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力；作者重點(diǎn)記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程，描寫(xiě)細(xì)膩，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。（ 6 分） （ 4）文中說(shuō)“各種膚色的人都在向這位耄耋老人表達(dá)深深的敬意”，結(jié)合全文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 （ 3） ①源于興趣理想的動(dòng)力：自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘。③研究操作的實(shí)踐能力：從整理歷代醫(yī)籍著手，四處走訪老中醫(yī)，搜集建院以來(lái)的有關(guān)群眾來(lái)信，進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)；④臨危受命領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的才干： 39 歲的屠呦呦臨危受命，出任該項(xiàng)目 的科研組長(zhǎng)。 ④在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該有著像屠呦呦一樣為理想克服困難、執(zhí)著奮斗的堅(jiān)強(qiáng)毅力，不為名利、潛心研究的科研精神，即使獲獎(jiǎng)依然不忘團(tuán)隊(duì) 的合作精神；難能可貴的是屠呦呦查閱中國(guó)古老的醫(yī)藥典籍，利用現(xiàn)代的科研方法提取的青蒿素是具有中國(guó)醫(yī)藥特色的科研成果，為中醫(yī)藥學(xué)增光，更為中華文化添彩，她激勵(lì)著國(guó)人、華人為世界人民做出更多更大的貢獻(xiàn)?？梢砸罁?jù)寫(xiě)作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切 塊。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。 【考點(diǎn)定位】分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。重點(diǎn)關(guān)注各段的 段首和段尾句。 【名師點(diǎn)睛】通讀全文，把握與傳主相關(guān)的重要事實(shí)，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對(duì)傳主的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握傳主的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。③注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。 ②啄木鳥(niǎo)要想吃到蟲(chóng)子，就應(yīng)該飛到樹(shù)上去，可它卻飛到電線桿上，其結(jié)果正是 ?，F(xiàn)代也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。循序漸進(jìn)：指學(xué)習(xí)工作等按照 一定的步驟逐漸深入或提高。 【技巧點(diǎn)撥】 對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小 等。第三，辨析用法。 B． 一天上百萬(wàn)次點(diǎn)擊 ，見(jiàn)證著國(guó)人參與兩地的熱情，教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)??見(jiàn)諸于報(bào)端的重 頭報(bào)道無(wú)不回應(yīng)著百姓的關(guān)切，努力尋找著問(wèn)題的答案。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)， 再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。比如 B． D項(xiàng)就屬于這 種情況。 __________。 __________。 ①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如聞如見(jiàn)的一種修辭手法 ②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說(shuō)得在眼前一般，同時(shí)間的過(guò)去未來(lái)全然沒(méi)有關(guān)系 ③后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱 ④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的 ⑤追述的示現(xiàn)，是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣 A．①④⑤②③ B．③①④⑤② C．①③④⑤② D．③④⑤①② 【答案】 B 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。該題中考核嵌入題（也稱“復(fù)位題”）。這一冷一熱表明，智能移動(dòng) ② 。③從前句“占有率已經(jīng)較 高”，及后句“廣闊的增長(zhǎng)空間”，分析判斷即可。 所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切， 語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。（ 2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。 例句：如果把人生比作季節(jié)，那么，便有寒來(lái)暑往，草榮草枯，花開(kāi)花謝 【答案】 如果把人生比作歌曲，那么，便有起承轉(zhuǎn)合，高亢低沉，喜悅悲傷。本題屬于嵌入 式仿寫(xiě)，①注意仿寫(xiě)的句子在結(jié)構(gòu)上要與原文保持一致。該題中考核“修辭手法”及“語(yǔ) 法結(jié)構(gòu)”。但不久后郝同學(xué)又發(fā)布了類似言論，孫教授極度震怒，立即發(fā)表公開(kāi)信宣布與之?dāng)嘟^師生關(guān)系。 但是，這個(gè)詞似乎與我們現(xiàn)在這個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)有一些不相符。這一點(diǎn)李白做的就不錯(cuò)。作為 08 年北京奧運(yùn)會(huì)上最耀眼的一顆星，肩負(fù)著 13 億中國(guó)人的期望的他，在預(yù)賽時(shí)由于腳傷疼痛難忍，他沒(méi)有拿自己的健康來(lái)開(kāi)玩笑，而是轉(zhuǎn)生 — 他選擇了放棄。我所說(shuō)的“適度”是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，只有在經(jīng)歷了許多歷練后，你才會(huì)明白什么要“適度” ，什么要嚴(yán)格要求自己。 總之，“適度‘在我生活中扮演著一個(gè)不可或缺的角色，擁有了它，就像紅花有了綠葉的襯托，花盡顯其嬌艷，葉更顯其生機(jī)；把握好它，你就會(huì) 感覺(jué)生活就如同琴弦一樣，當(dāng)松時(shí)就要送，當(dāng)緊時(shí)一定不要放手，只有在這種交叉的變換中才會(huì)彈奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，記住，只有再這種交叉中生活才會(huì)變的豐富多彩，你的人生也會(huì)因此變的閃閃發(fā)光的。（ 3）談適度必須扣住“懲罰”，最好是教育方面的懲戒；談“耐心”也必須扣住“教育”，如泛泛而談“做事要有耐心”，不超過(guò) 42 分。 2020 年全國(guó)高考卷的作文題就是新材料作文題。而新材料作文是在總結(jié)了前者和后來(lái)興起的話題作文優(yōu)劣的基礎(chǔ)上，新近產(chǎn)生的一種作文命題形式，審題雖有一定難度，但大多平和，不再過(guò)于嚴(yán)格，題意也盡可能讓學(xué)生能懂，其重點(diǎn)在于考查學(xué)生從不同角度審題和立意的能力。舊材料作文特別強(qiáng)調(diào)審題，審題不當(dāng)，全文皆輸。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。也可以整體把握材料談尊師重教與個(gè)性張揚(yáng)、學(xué)術(shù)自由的關(guān)系，等等。但是如果你所面臨的是大是大非之事，與國(guó)家、民族利益密切相關(guān)的，那就絲毫不能松懈，要集中精力的去解決。就像拉彈簧一樣，如果拉力超過(guò)了彈簧的承受極限，彈簧就會(huì)失去彈性。如此，詩(shī)仙才成為正真的詩(shī)仙。但是，鮮花和掌聲的前提是一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的黑夜；我們放棄了陽(yáng)光，放棄青春，就連辛棄疾也感慨到；“贏得身前生后名，可憐白發(fā)生。 這一事件由孫教授對(duì)郝同學(xué)的提醒教育發(fā)展到與之?dāng)嘟^關(guān)系，你對(duì)此怎么看？ 請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于 800 字的議論文表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 某著名大學(xué)碩士新生郝同學(xué)，在微信朋友圈中對(duì)幾位國(guó)內(nèi)知名的史學(xué)教授出言不遜，用“垃圾”等詞形容這些學(xué)者的學(xué)識(shí)和人品。③注意用語(yǔ)特點(diǎn)、情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。（ 4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好 三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句）的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 【答案】 ①與此形成對(duì)照，②從購(gòu)買熱轉(zhuǎn)向使用熱正成為趨勢(shì)③未來(lái)進(jìn)一步增長(zhǎng)的空間有限 【解析】 試題分析：這是一道補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題。（ 5 分） 全球智能手機(jī)市場(chǎng)需求呈現(xiàn)疲軟態(tài)勢(shì)，今年二季度出貨量為 3． 395 億只，同比增幅 15%，創(chuàng) 6 年來(lái)新低。 【技巧點(diǎn)撥】縱觀近幾年高考的語(yǔ)句銜接題，題型無(wú)非是三種：①嵌入題（也稱“復(fù)位題”），已給定上下文（句），確定了語(yǔ)境，要求在其中填上一句或幾句話；②排列題，即給出若干句子，按語(yǔ)意連貫的要求排列成一段話；③承接題，只給定上文（句），要考生選擇與之銜接連貫的下文（句）。 __________?！薄伴|中只獨(dú)看”，就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來(lái)描繪想象中的情景。 8．根據(jù)語(yǔ)境，下列排序 最恰當(dāng) ． ． ． 的一項(xiàng)是（ 2 分） 示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。比如 A 項(xiàng)就屬于這種情況。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生 應(yīng)多從語(yǔ)法角度分 析，先壓縮，再看搭配。 D． 一個(gè)民族是否真正實(shí)現(xiàn)文化自覺(jué) ，其突出標(biāo)志是培育一種為全體國(guó)人所共同持守的價(jià)值觀念。解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從