【正文】 字句和被字句的典型結(jié)構(gòu)是： “ 主語＋狀語（ 由 “ 把 ” 字或 “ 被 ” 字引導(dǎo) ）＋動詞＋補(bǔ)語 ” ，口語中常用 “ 讓 ”“ 給 ” 來代替 “ 被 ” 。 （目的） ②憑著他的求生的意志，他還是 掙扎 著 蠕動爬行 。 例如： 護(hù)士叫他快去請大夫。 例如：母親 叫 閏土 坐。 例如：大家選舉他當(dāng)班長。 B．人類出現(xiàn)。 B．我加入共產(chǎn)黨。 ? （ 2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。） （虛詞的位置不當(dāng)，“他”放到“不但”前。 ? 1) 名詞附加語：多項(xiàng)定語次序不當(dāng)。 正確次序： 國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有 20多年 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球 （名詞）女教練。） ②在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。） ④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。復(fù)雜狀 語排列大致為： ；（為什么？） ；（何時、何地？） ；（什么范圍？） ；（怎樣？） 。 居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的研究 ,后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。 ) （那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙 點(diǎn)了一首歌。 (這個復(fù)句分句的主語都是“毒品泛濫” ,關(guān)聯(lián)詞語 “不僅”應(yīng)放在主語后邊。 蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于 做動物的條件反射試驗(yàn)，把動物用繩子縛在 試驗(yàn)的架子上?？筛臑?“ 中國青年 對張藝謀執(zhí)導(dǎo)的 《 十面埋伏 》 是不陌生的 ) 4）違背時間、空間或邏輯的排列和順序 例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛 醒，引人深思?，F(xiàn)在 不但向國家交售了六萬斤公糧 ,而且還不吃國 家救濟(jì)了。 4．望見分句較多的復(fù)句，檢查是否分句間語序不當(dāng)。） （動賓搭配不當(dāng)， “ 炎涼 ” 一般只用它的比喻義， 即人事中的親疏冷暖，用在這里不恰當(dāng)，也不能與 “ 遮擋 ” 搭配； “ 喜 ”“ 樂 ” 是不需要 “ 撫慰 ” 的） 例 、最 愉快、最有意義的一天。 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。 例 ，效率有了 顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到 一百只，廢品率下降了九倍。 （ 1）濫用介詞造成主語殘缺 介賓短語不能作主語，抓重點(diǎn)介詞（由于、 通過、經(jīng)過、由于、為了） 例 ，使我提高了文化水平。 （ 2）暗中更換主語而主語殘缺 例 傳的大顆粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價值。 在 “ 興趣 ” 的后面加 “ 的情況 ” 例 推行，這將會給假文憑致命一擊，使假文 憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。 “ 進(jìn)入 ” 缺賓語，在 “ 分成后 ” 后加上 “ 階段 ” 成分贅余 （ 1）堆砌詞語 例 ，中國 足協(xié)又接到 25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。 例 A聯(lián)賽期間，非常酷愛足球的老爸常 常對著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。 ? （應(yīng)該是“主要成分是 ……” 或“是由 …… 配制 而成”，兩種格式或選用一個） ? 例 ，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。 例 ，要靠政府的力量， 同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督 檢查等方面起到無可替代的作用?？? 把 “ 自從 ” 放到句首。 ? （其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確） ? 例 的。 局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。 （自相矛盾，既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個”呢？） 例 ，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。 注意： 反問句，以及有 “ 避免 ” 、 “ 預(yù)防 ” 、 “ 防 止 ” 、 “ 忌 ” 、 “ 缺乏 ” 、 “ 杜絕 ”“ 忘 ” 等詞用 在否定句中也相當(dāng)于否定詞，要考慮句子是否把意 思說反了。 例 ，關(guān)系到國家改革開放的順 利進(jìn)行。 “ 能否 ” 和 “ 加速 ” 不相照應(yīng)。 注意： 有 “ 能否 ” 、 “ 是否 ” 、 “ 有沒有 ” 、 “ 好 壞 ” 、 “ 優(yōu)劣 ” 、 “ 上下 ” 、 “ 左右 ” 、 “ 高低 ” 、 “ 輕重 ” 之類的兩面詞時，要考慮前后句間的照應(yīng)。 平均數(shù)是一個確數(shù)，而“三百公里左右”則是一個概 數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。） 例 ,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷犎? 力救助 ,目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時帳篷 ,防止 余震再次發(fā)生 . 不合事理， “ 余震再次發(fā)生 ” 只能防備而無法防止 . 例 ，怎樣才能避免合 法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。 他背著總經(jīng)理和經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。 “ 這方面 ” 指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng) 作好詩？ 例 ，一個人如果不適當(dāng)?shù)? 增加飲水，就會影響機(jī)體的正常含水量。 句式雜糅引起的結(jié)構(gòu)混亂， “ 請 ?? 做好相應(yīng)的準(zhǔn) 備 ” 與 “ 應(yīng)該 ?? 做好相應(yīng)準(zhǔn)備 ” 保留一種說法。 例 ，中國 的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。 “ 壯舉是 ?? 表現(xiàn) ”“ 壯舉背后是 ??” 兩種句式 套在一起了。 “ 諸 ” 即 “ 之于 ” 的合音字，與其后的 “ 于 ” 重 復(fù)，可將 “ 于 ” 刪去 例 呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌５靥S， 兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時 間都很短。 “ 分外”、“多了”修飾成份重復(fù)，可刪去其中一 個。 在 “ 參與 ” 前加上 “ 承擔(dān) ” 例 《 孔乙己 》 中的孔乙己是受到封 建科舉制度毒害的無數(shù)個讀書人中的一個。 （ 3）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。 例 ，并沒有給人們多少正面 的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié) 的負(fù)面作用倒是不少。 成分殘缺或贅余 ： 成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾 成分的殘缺。 搭配不當(dāng)。 （ “ 人群 ” 是在整體性名詞 ,前面不能再用 “ 數(shù)萬名 ” 予以限制。 例 ，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。 2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語， 檢查是否修飾語語序不當(dāng)。他們在探索著 ,他們在判 斷著，他們在尋找著，他們在思考著。 （“不”移到“把”字前） （“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語 “縛”。 (這個復(fù)句各分句的主語前后不一 ,前一主語是“他 們” ,后一主語是“我們” ,關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放 到主語“他們”前面。特別要注意 關(guān)聯(lián)詞語與主語的先后次序 。 （“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。 例如：許多老師 在休息室里、昨天、都、同他、熱情地、交談。 （“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的 ”） 2)動詞的附加語。） ③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。 ①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（什么？） ? 另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。 ? 語序不當(dāng)主要有下列類型： A、名詞附加語的多項(xiàng) 定語次序不當(dāng) ； B、動詞的附加語的 多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)； C、 虛詞的位置 安排得 不恰當(dāng) ；特別是“把”字短語位置不當(dāng)。 （定語和中心語的位置顛倒，“棉布”與“出口”位 置交換） （多層狀語語序不當(dāng)，表對象的介賓短語一般緊挨中 心語，應(yīng)改為“熱情地同他交談”） （“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時間先后區(qū)別） ⑷ 文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政 策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。 D．我發(fā)現(xiàn)正確道路，我加入共產(chǎn)黨。 D