第5課-《進(jìn)學(xué)解》第3課時(shí)(文件)
【正文】 朝政，關(guān)心國(guó)家大事，卻是當(dāng)權(quán)者所討厭的。同時(shí)也涉及到朝廷在用人方面的弊端和當(dāng)時(shí)社會(huì)上的不良風(fēng)氣，對(duì)此進(jìn)行了揭露、斥責(zé)，抒發(fā)了作者 懷才不遇 的牢騷不平。就今天而言對(duì)我們學(xué)習(xí)仍有啟發(fā)意義。勤： “ 口不絕于六藝之文 恒兀兀以窮年。就像挽回大水在既倒的時(shí)候。 ” 意思是 韓愈鼓勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)， 不過(guò)多的去考慮社會(huì)的不公，從學(xué)習(xí)上的要求是積極的， 有利于青年學(xué)生的成才。 【 焚膏繼晷 】 〖 解釋 〗 膏：點(diǎn)燈用的油；晷：日影。比喻盡力挽回險(xiǎn)惡的局勢(shì)。 〖 原文 〗 先生之于文，可謂閎其中而肆其外矣。形容缺衣少食的慘狀。 〖 出處 〗 語(yǔ)本于 《 詩(shī)經(jīng) 詩(shī)的原意是說(shuō)，狼向前走，便踩著頸下肉；往后走，則被尾巴拌倒。 〖 出處 〗 語(yǔ)源于 《 易經(jīng) 第四類(lèi)是還有一些四字結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，今天人們?nèi)匀辉谑褂?，作用已?jīng)接近成語(yǔ)，如： 左右具宜、較短量長(zhǎng)、絕類(lèi)離倫、安坐而食、動(dòng)而得謗、人之瑕疵，諸如此類(lèi)四字短語(yǔ)，在 《 進(jìn)學(xué)解 》 中，比比皆是，不可遍舉。 “力挽狂瀾”：障百川而東之，回狂瀾于既倒。 第三類(lèi)則是韓愈化用古代典故而形成的成語(yǔ)，如： “跋前躓后”：語(yǔ)本于 《 詩(shī)經(jīng) ?豳風(fēng) ?狼跋 》 ：“狼跋其胡，載疐其尾。 “各得其宜”：語(yǔ)源于 《 易經(jīng) ?系辭下 》 ：“交易而退，各得其所。 。韓愈巧妙地將“所”字變成“宜”字，指每一事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩Ｔ?shī)的原意是說(shuō)，狼向前走，便踩著頸下肉；往后走，則被尾巴拌倒。 “號(hào)寒啼饑”：冬暖而兒號(hào)寒，年豐而妻啼饑。 第二類(lèi)是經(jīng)過(guò)后人濃縮和提煉，演化而成的成語(yǔ)，如： “提要鉤玄”：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。原指每個(gè)人都得到滿(mǎn)足。 〖 例句 〗 見(jiàn)到自己的兩位領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)樽约旱膯?wèn)題激烈地爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，他～，非常狼狽。狼跋 》 ：狼跋其胡，載疐其尾。 第三類(lèi)則是韓愈化用古代典故而形成的成語(yǔ)，如： 【 跋前躓后 】 〖 解釋 〗 跋：踩，踐踏；躓：絆倒。 【 啼饑號(hào)寒 】 〖 解釋 〗 啼：啼哭；號(hào)：哭喊。 【 閎中肆外 】 〖 解釋 〗 閎：博大；肆：奔放。 〖 原文 〗 焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。 第一類(lèi)是被后人直接用作成語(yǔ)的，如： 【 業(yè)精于勤 】 【 行成于思 】 【 爬羅剔抉 】 【 刮垢磨光 】 【 貪多務(wù)得 】 【 細(xì)大不捐 】 【 含英咀華 】 【 佶屈聱牙 】 【 同工異曲 】 【 動(dòng)輒得咎 】 1 【 牛溲馬勃 】 1 【 俱收并蓄 】 1 【 投閑置散 】 第二類(lèi)是經(jīng)過(guò)后人濃縮和提煉，演化而成的成語(yǔ)，如： 【 提要鉤玄 】 〖 解釋 〗 總結(jié)其綱要，探索其深義。 “ 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S ” 你如何理解？ 對(duì)我們修業(yè)進(jìn)德有什么現(xiàn)實(shí)意義？ “ 先生訓(xùn)示 ” 部分鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取，在今天對(duì) 我們有什么現(xiàn)實(shí)意義？你如何看待？
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