【摘要】《立體圖形的表面展開圖》教學設(shè)計一、教材分析:本節(jié)課是第四章第一節(jié)第三課時的學習內(nèi)容,在本章教材的編排順序中起著承前啟后的作用,在知識的鏈條結(jié)構(gòu)中也起著重要的作用。教材考慮到學生的年齡特點和知識的基礎(chǔ),特別強調(diào)動手操作和展開想象相結(jié)合的學習方式。首先通過把正方體的盒子剪開得到展開圖的活動,引導(dǎo)學生直觀認識正方體的展開圖,由于學生沿著不同的棱來剪,因此
2025-11-15 20:05
【摘要】某些立體圖形的展開圖教案教學目標:1.認識立體圖形與平面圖形的關(guān)系,了解立體圖形可由平面圖形圍成,立體圖形可展開為平面圖形.2.培養(yǎng)學生動手操作能力、合作交流能力和空間想象能力.3.讓學生在實驗活動中體驗探索、交流、成功與提高的喜悅,激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣.教學重點:了解基本幾何體與其展開圖之間的關(guān)系,多面體是由平面圖形圍成的立體圖
2024-12-09 00:38
【摘要】 第四單元認識平面和立體圖形復(fù)習題 班級:姓名:學號: 一、數(shù)圖形。 有()正方形有()長方形 二、連一連。 三、數(shù)一數(shù),圈一圈。 ...
2025-03-31 05:43
【摘要】給我最大快樂的,不是已懂的知識,而是不斷的學習.----高斯萬里長城—中國天壇祈年殿—中國國家體育館—中國金字塔—埃及泰姬陵—印度圓形斗獸場—意大利白宮—美國巴臺農(nóng)神廟—希臘大英博物
2025-11-12 01:33
【摘要】點、線、面、體七年級上冊學習目標1.能結(jié)合幾何模型或身邊環(huán)境,指出體、面、線、點,并能區(qū)分平面和曲面、直線和曲線;2.能從運動、集合的角度描述點、線、面、體的關(guān)系,并能恰當?shù)嘏e例來說明它們的關(guān)系;3.初步體會“具體→抽象→具體”的認知方法.
2025-11-12 03:08
【摘要】第四章幾何圖形初步幾何圖形立體圖形與平面圖形(3)想知道這些精美的包裝盒是怎么制成的嗎?有些立體圖形是由一些平面圖形圍成的,將它們的表面適當剪開,可以展成平面圖形.這樣的平面圖形稱為相應(yīng)立體圖形的展開圖.將正方體的表面適當剪開,看看它的展開圖是怎樣的結(jié)構(gòu),并畫出示意圖.比
2025-11-15 16:33
【摘要】第4章圖形的初步認識生活中的立體圖形親,這是個合成版的,避免了別的網(wǎng)站下載不了的麻煩,自己修改吧淅川縣厚坡鎮(zhèn)四中****《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》華師大版數(shù)學七年級上冊第四章第一節(jié)《生活中的立體圖形》本節(jié)課是(七年級數(shù)學)(上)(華東師大版)第四章《圖形的初步認識》的第一
2025-08-05 01:25
【摘要】第4章圖形的初步認識立體圖形的視圖知識管理學習指南歸類探究當堂測評分層作業(yè)學習指南教學目標1.理解三視圖的概念;2.會畫簡單幾何體的三視圖.情景問題引入如圖是一個長方體,從上面、正面、左面
2025-06-12 06:39
【摘要】第4章圖形的初步認識立體圖形的視圖知識管理學習指南歸類探究當堂測評分層作業(yè)學習指南教學目標1.能根據(jù)三視圖想象出簡單幾何體的形狀或?qū)嵨镌停⒛墚嫵霾輬D;2.在探究由三視圖向立體圖形轉(zhuǎn)化的過程中,初步建立空
2025-06-15 17:04
【摘要】立體圖形的表面展開圖圓錐圓柱棱柱長方體棱柱復(fù)習舊知識:1、六棱柱有____個頂點,______條棱,____條側(cè)棱,_______個面,______個側(cè)面,側(cè)面的形狀是_______,底面的形狀是_______.1218686長方形六邊形2、棱柱的所有側(cè)棱長度都______,棱柱有上下兩個底面
2025-06-20 04:37
2025-06-18 12:13
【摘要】某些立體圖形的展開圖教案趙艷艷一、教材分析:“立體圖形的展開圖”是七年級《數(shù)學》(上)中繼“生活中的立體圖形”和“畫立體圖形”之后的一個學習內(nèi)容,在本章教材的編排順序(生活中的物體——立體圖形——面——點、線)中起著承上啟下的作用。本節(jié)教材是從學生生活周圍熟悉的物體入手,使學生進一步認識立體圖形與平面圖形的關(guān)系。不僅要讓學生了解多面
2024-12-08 19:37
【摘要】◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)
2025-06-13 02:47
【摘要】根據(jù)平面圖形還原立體圖形諸暨市暨陽街道浣紗小學潘美仙第一單元:觀察物體(三)一、復(fù)習舊知,談話引入小華二、操作體驗,理解運用二、操作體驗,理解運用二、操作體驗,理解運用二、操作體驗,理解運用擺在這3個小正方體中的任意兩個的前面或后面,如圖:擺在這3個小正方體中的任意一個的前面或后面,如圖:二、
2025-07-19 20:17