高中高考作文議論文的結(jié)構(gòu)范文(文件)
【正文】 夠抓緊這個(gè)難得的戰(zhàn)機(jī)，讓岳飛趁勝追擊，也許“封狼居胥”也不會(huì)只是一個(gè)令人扼腕嘆息的黃粱美夢(mèng)了；當(dāng)明王朝的鄭和七下西洋，在航海技術(shù)上領(lǐng)先同時(shí)期的別國(guó)數(shù)十年乃至上百年的時(shí)候，如果統(tǒng)治者能夠抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，發(fā)展航海，那么數(shù)百年后的那場(chǎng)中華民族的劫難還會(huì)發(fā)生嗎？然而，這一切終究只是一個(gè)充滿(mǎn)遺憾和后悔的假設(shè)。范例七：【“擺現(xiàn)象—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)】例文七欲望“搶”去原規(guī)則當(dāng)物質(zhì)遠(yuǎn)不足以滿(mǎn)足人的需求時(shí)，人們的欲望會(huì)顯得更大，漸漸地，人們會(huì)變得浮躁，甚至失去理智，并為滿(mǎn)足自己的欲望而去“搶”。同樣的是，當(dāng)iphone4s推出后，國(guó)人更是為之癡迷，一輪“搶”的熱潮又被掀起，如此種種，不勝枚舉。（擺出兩種“搶”現(xiàn)象，由個(gè)別現(xiàn)象歸納出普遍情況）“搶”的熱潮往往是這樣開(kāi)始的。有句俗話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有不愛(ài)漂亮女人的男人，但卻有能自律的男人！”面對(duì)欲望，有好的身心素質(zhì)的人，往往能自律，不會(huì)失去自己的理智；而往往定力差的人卻占據(jù)了多數(shù)，“搶”便像“新產(chǎn)品”一樣成為了人們追捧的“新規(guī)則”。讓人們的精神飽滿(mǎn)，才能學(xué)會(huì)“克己”。所以我就覺(jué)得政府必須建立起一種信仰去引導(dǎo)國(guó)人精神，從而影響國(guó)人的行為。第3自然段：分析問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因第4自然段：分析問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因第5自然段：提出初步的解決辦法第6自然段：提出根本的解決辦法結(jié)尾部分：第7自然段：總結(jié)教師建議：“擺現(xiàn)象—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”是我們分析問(wèn)題現(xiàn)象時(shí)常用的寫(xiě)作思路，它以層層深入剖析而備受關(guān)注。對(duì)此，人們對(duì)此眾說(shuō)紛紜，褒貶不一。這是不能矢口否認(rèn)的事實(shí)。有大學(xué)生竟戲謔說(shuō)，上大學(xué)就是玩！嗚呼！我們的大學(xué)都成什么樣了？大學(xué)沉淪至此，我們?cè)摎w咎于誰(shuí)呢？我說(shuō)，這就是所謂的教育公平惹的禍！沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在是人人都可以享受上大學(xué)的權(quán)利了，可是大學(xué)生在大學(xué)里究竟都學(xué)了些什么東西呢？吃喝玩樂(lè)，游手好閑，又是流水四年！我們應(yīng)該明智而不偏執(zhí)地看待教育公平問(wèn)題，執(zhí)拗地追求所謂的教育公平?jīng)]有任何意義。你不能讓一個(gè)邏輯思維能力貧乏的人去同未來(lái)的科學(xué)家躋身一堂討論學(xué)術(shù)吧？推行烏托邦式的教育公平只會(huì)導(dǎo)致全面平庸！是科學(xué)家的料就應(yīng)該進(jìn)科學(xué)院，我們沒(méi)那水平就要謙虛呀，別小心眼不服氣！總之，是該公平接受教育，但也要看你受得起嗎？結(jié)構(gòu)分析總起部分：第1自然段：引用材料和他人的相反觀點(diǎn)作鋪墊第2自然段：明確提出自己的觀點(diǎn)主體部分：第3自然段：議論：原因一第4自然段：議論：原因二第5自然段：回歸材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)教師建議：“引議聯(lián)結(jié)”—時(shí)評(píng)式結(jié)構(gòu)適合寫(xiě)時(shí)事評(píng)論，也適合于寫(xiě)“事件評(píng)析類(lèi)”的材料作文。停步駐足，去尋找心靈的歸屬，滿(mǎn)眼盡是答案。于是，他們疲于奔命，不撞南墻不回頭，甚至撞了南墻也不回頭。堯舜禹放下名利，禪讓的品質(zhì)讓歷史長(zhǎng)河引流；孔子懂得放下，“己不欲而勿施于人”，使儒學(xué)學(xué)派數(shù)千年得以長(zhǎng)存；越王勾踐放下尊嚴(yán)，屈辱的活著，十年地“臥薪嘗膽”，讓他得以復(fù)國(guó)。于是，想想我們，當(dāng)我們苦于無(wú)法在一條路上走到盡頭的時(shí)候，或許放下會(huì)是我們最明智的選擇。奶粉有三氯氰胺，瓜菜里有傷人的農(nóng)藥和“地溝油”，為了自己的不舒服甚至可以去傷害一些無(wú)關(guān)人的性命，別人只是你一個(gè)可以踐踏的棋子，而理想只是一個(gè)嘲弄的詞匯。第4自然段：正面的例證（排例或者詳例都可以）第5自然段：聯(lián)系當(dāng)下，利用反面例子突出自己的觀點(diǎn)。所以，上面所提供的結(jié)構(gòu)模式并不是所有的作文模式，不要求所有同學(xué)都要按照這些結(jié)構(gòu)模式來(lái)寫(xiě)。但是，對(duì)于大部分依然備受考場(chǎng)作文折磨的考生來(lái)說(shuō)，能夠借鑒他人的寫(xiě)作思路來(lái)組織自己的寫(xiě)作是一條捷徑。文章的展開(kāi)思路簡(jiǎn)單而又效。結(jié)構(gòu)分析總起部分：第1自然段：引入主體部分：第2自然段：“破”的部分，否定與自己相反的做法或觀點(diǎn)，做好鋪墊?；蛟S因?yàn)榉畔铝耍蕴故?，所以無(wú)懼，所以我敢于向前闖。他們無(wú)畏，他們放下了，但卻因此收獲了更多，成為今天一顆顆閃耀的星星。然而，即使他們遍體鱗傷，美好的夢(mèng)想依然是天空耀眼的星星，可見(jiàn)而不可及。不得了，白巖松也發(fā)出了幸福了嗎的感慨。而這樣文章中的“議”部分是最關(guān)鍵的，它最能體現(xiàn)筆者的思想深度和分析力度。但在接受高等教育上我們便要思慮了。高等學(xué)府其培養(yǎng)頂尖人才的作用也只能是天方夜譚。每個(gè)人的智力，在出生時(shí)就已不公平。范例八：【“引議聯(lián)結(jié)”—時(shí)評(píng)式結(jié)構(gòu)】例文八：這教育你受得起嗎？《四川新聞網(wǎng)》發(fā)表了一則有關(guān)“最牛高三班”的新聞。(進(jìn)一步提出更根本更有效的解決辦法)欲望搶去的規(guī)則，還需要自身的修養(yǎng)與信仰來(lái)?yè)尰?。大眾心理的形成，除了自身知識(shí)與素養(yǎng)的缺失，還因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期缺少精神的依托——信仰。只有從根本上去解決！當(dāng)然，如果需求能夠滿(mǎn)足的話(huà)，問(wèn)題也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的解決，但往往這點(diǎn)很難做到。于是，他們?yōu)榇擞行虻墨@取，當(dāng)其中一人忍不住心中那龐大的占有欲而“搶”先了一把，原本已發(fā)熱的人就是緊跟而上，由此一連貫的“搶”便如化學(xué)反應(yīng)遇上催化劑般越發(fā)強(qiáng)烈。漸漸地，也就成就了新的規(guī)則。（引出寫(xiě)作中心。
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