課外閱讀課的現(xiàn)狀和有效性的探究(文件)
【正文】 學(xué)生閱讀時，就會少些自由散漫，無所事事，學(xué)生的態(tài)度自然也就端正了。進(jìn)入高二，學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的高中語文課本的學(xué)習(xí)，對高中語文的深度、廣度有了一定的了解，學(xué)生的心智也趨于理性，他有了提高自己思想深度的欲望，此時在雜志的選擇上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀雜文類、詩歌類、文學(xué)評論類、說理性散文類的雜志，提升他們的質(zhì)疑和思辨能力。如果這一探究能夠付諸行動并堅持下來，我想學(xué)生也不會把讀書筆記當(dāng)成一種作業(yè)、一種負(fù)擔(dān)；也能從中受益不少。地點的靈活和材料的多樣可以使學(xué)生始終保持一種新鮮感，閱讀的興趣也會被激發(fā)出來。其實語文的外延就是生活，如果我們在學(xué)習(xí)教材中課文時能聯(lián)系一下我們的現(xiàn)實生活，既盤活了課內(nèi)知識，又讓學(xué)生認(rèn)識到語文既生活，也就激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想?！庇钟幸粋€學(xué)生站起來：“這其實反映了一個教育問題，少先大隊的教育方式過于簡單、粗暴，就像清兵衛(wèi)的父親一樣，只知一味打壓孩子的天性。 片段訓(xùn)練，助力高考。2007年7月董建設(shè)（心怡的父親），因為車禍癱瘓在床，禍不單行，妻子也跟他離了婚，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。請結(jié)合以上照片和材料發(fā)表自己的看法。讓我驚訝的是，學(xué)生的立意角度多樣，有從3歲小心怡出發(fā)的，贊美她的乖巧、懂事、孝順、堅韌、樂觀的，批評自己的乖戾的，談生命不能承受之重；有從小心怡的母親入手的，批評她的逃避困難、不負(fù)責(zé)任的行為，提出夫妻之間應(yīng)該相濡以沫；有從社會大眾入手的，表達(dá)“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。”這種訓(xùn)練如能形成系統(tǒng)，循序漸進(jìn)，對提升學(xué)生高考作文是有幫助的?！倍咧猩幵谶@樣一個時期，所以作為教師的我們有責(zé)任、有義務(wù)去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，去讀那些高品位的書。課外閱讀的量多和質(zhì)高對我們的語文教學(xué)乃至高考都是至關(guān)重要的，而對學(xué)生心智的培養(yǎng)則是更重要的。 然后將每位學(xué)生所寫的內(nèi)容裝訂成冊，便于瀏覽學(xué)習(xí)。②字?jǐn)?shù)300字左右。心怡總是呆在家門口一個人玩，只要聽到父親的叫喊，就會很快跑回屋給爸爸或倒水，或煮飯，或?qū)颍鼓蚺?。筆者的做法是，除了學(xué)生自己從報刊雜志中記錄鮮活事例外，讓他們在早讀課上熟讀背誦外，還要每個星期抽出一節(jié)課的時間讓學(xué)生共同分析一個材料（由教師或?qū)W生提供），讓學(xué)生自己寫一段話評論，筆者認(rèn)為學(xué)生如能夠?qū)懞靡痪湟欢我簿湍馨盐蘸谜恼??！睂W(xué)生的思維被激活，課堂效果就會提升。是一種違反校規(guī)的行為，對該生提出嚴(yán)厲批評，希望其他學(xué)生以此為戒。 內(nèi)外互惠，激發(fā)聯(lián)想。如此一來我們的閱讀課地點的選擇可以更靈活，可以在教室利用多媒體暢談
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