第十一次周考試題(文件)
【正文】 訓傳遞的價值理念與社會主義核心價值觀高度契合，挖掘校訓的價值內涵和文化底蘊正是新時期踐行社會主義核心價值觀的重要方面。材料一 中國古代從周公“以德配天”、孟子的“民貴君輕”的主張,到董仲舒的“天人感應”說。陪審法庭主要職能在于司法,但它同時也擁有一定的立法權。——摘編自傅兆龍《國家權力制約論》(1)據(jù)材料一和所學知識,分別說明古代中國和雅典分權的特點。（12分）材料 早在100多年前,馬克思做了關于殖民主義的真理性的判斷:英國在印度要完成雙重的使命:一個是破壞的使命,即消滅舊的亞洲式的社會。將以上理論與歷史事實進行比照,對其中有關殖民主義的觀點進行闡釋?！ ?890年，明治天皇頒布了在日本近代教育史上占據(jù)重要地位的《教育敕語》。望爾臣民孝父母、友兄弟、夫婦和、朋友信、恭儉律己。（2）據(jù)材料和所學知識，分析《教育敕語》對日本社會的影響。原因：(東坡地處夏季東南風的迎風坡、西坡地處夏季東南風的背風坡)東坡比西坡降水多。(2) B 屬溫帶海洋性氣候，降水年內分配均勻，少旱災；遠離熱帶氣旋生成地，少臺風災害；處于板塊內部，地殼比較穩(wěn)定。 ②原因：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展帶來了文化生活可喜的現(xiàn)象。 ③作為個人，要提高辨別低俗文化、落后文化和腐朽文化的眼力；增強抵御低俗文化、落后文化和腐朽文化的能力；學習科學文化知識，提高思想道德修養(yǎng)，作出正確的文化選擇。重溫校訓可以更好地傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，增強民族凝聚力。大眾傳媒具有強大的傳遞、溝通、共享功能，已經(jīng)成為文化傳播的主要手段。文化對人的影響來自于各種形式的文化活動；教育是文化傳承的重要途徑，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能。古代雅典:是奴隸制民主的組成部分,行政權、立法權、司法權交叉制約。資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。影響:推動了近代中國的民主化進程。為滿足自身發(fā)展的需要,列強對東方世界發(fā)動的侵略,嚴重踐踏了他們的政治、經(jīng)濟和文化等主權,瘋狂傾銷商品和掠奪原料,通過各種手段控制當?shù)氐慕?jīng)濟命脈。觀點二:列強在對東方世界侵略的同時,客觀上也給這些國家和地區(qū)帶來了先進的文明。生活方式上,西方的飲食、服飾、交通、報刊等影響著民眾的生活。外來侵略中斷了東方文明自身的歷史進程,使其淪為殖民地半殖民地,被動卷入了資本主義世界的發(fā)展進程。（9分）。主要目的：維護日本天皇制。東方世界發(fā)展過程中創(chuàng)造了輝煌的文明,如印度文明、中國文明。政治上,舊的外交制度和機構逐漸走向近代化。瘋狂掠奪人民的財產(chǎn)和國家財富等。一定程度上導致了近代中國軍閥分裂割據(jù)局面的出現(xiàn)。中世紀的相關經(jīng)驗。分權制衡。腳踏實地、重在行動，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，做新時期先進文化的傳播者、弘揚者和建設者；人民群眾是文化傳承和創(chuàng)新的主體。精神活動離不開物質活動，精神產(chǎn)品離不開物質載體。重溫校訓有利于繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進文化發(fā)展，增強文化自覺和文化自信，建設社會主義文化強國。開展重溫校訓活動可以豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。 (2)①作為國家要牢牢把握先進文化的前進方向，大力發(fā)展人民群眾喜聞樂見的文化，弘揚主旋律，建設中國特色的社會主義文化，加強社會主義思想道德建設；要加強管理，正確引導。(4分)調整種植結構，適當減少易受低溫凍害作物的種植面積，培育耐寒農作物；采用地膜覆蓋 技術，增加地溫，避免農作物受凍害。37(1)④ ② A 主要類型：地震、火山、滑坡、泥石流。(2)黃河寧夏段比山東段含沙量??；(黃河的)水源?！薄陡芍I吉第十卷》日本《教育敕語》說：“爾臣民克忠克孝，億兆一心，世世濟厥美，此乃我國體之精華也。說明A地區(qū)遭受低溫凍害嚴重的原因及東北地區(qū)減輕低溫凍害可采取的措施。對此理論歷史學家有如下觀點:第一,殖民主義對東方世界的破壞是本質的,實在的,長遠的和多重的。(8分)(3)據(jù)材料二概括近代中國政府權力的演變歷程,并結合所學知識分析其影響。19世紀中葉,清朝中央集權受到削弱和變形,這種局面為近代軍閥分裂割據(jù)埋下了伏筆,但也使講求經(jīng)世致用、注重社會實際的地方督撫大員成為中國早期近代化的領導者和推動者。這些思想及其實踐雖然不可能從根本上動搖君主專制,但對封建君主專制多少起到一定限制作用。(15分)(2)請你根據(jù)材料，從文化生活角度為開展好重溫校訓活動分別從國家、學校、學生角度提出一點合理化建議并指出其依據(jù)。校訓是一所學校辦學理念和價值追求的凝練表達，既沉淀著長期形成的校風、教風和學風，又標注著鮮明的時代氣質。(15分)39．中央電視臺
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