第十一次周考試題(文件)
【正文】 訓(xùn)傳遞的價(jià)值理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度契合，挖掘校訓(xùn)的價(jià)值內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)正是新時(shí)期踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方面。材料一 中國古代從周公“以德配天”、孟子的“民貴君輕”的主張,到董仲舒的“天人感應(yīng)”說。陪審法庭主要職能在于司法,但它同時(shí)也擁有一定的立法權(quán)?！幾愿嫡垺秶覚?quán)力制約論》(1)據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí),分別說明古代中國和雅典分權(quán)的特點(diǎn)。（12分）材料 早在100多年前,馬克思做了關(guān)于殖民主義的真理性的判斷:英國在印度要完成雙重的使命:一個(gè)是破壞的使命,即消滅舊的亞洲式的社會(huì)。將以上理論與歷史事實(shí)進(jìn)行比照,對其中有關(guān)殖民主義的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋?！ ?890年，明治天皇頒布了在日本近代教育史上占據(jù)重要地位的《教育敕語》。望爾臣民孝父母、友兄弟、夫婦和、朋友信、恭儉律己。（2）據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析《教育敕語》對日本社會(huì)的影響。原因：(東坡地處夏季東南風(fēng)的迎風(fēng)坡、西坡地處夏季東南風(fēng)的背風(fēng)坡)東坡比西坡降水多。(2) B 屬溫帶海洋性氣候，降水年內(nèi)分配均勻，少旱災(zāi)；遠(yuǎn)離熱帶氣旋生成地，少臺(tái)風(fēng)災(zāi)害；處于板塊內(nèi)部，地殼比較穩(wěn)定。 ②原因：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展帶來了文化生活可喜的現(xiàn)象。 ③作為個(gè)人，要提高辨別低俗文化、落后文化和腐朽文化的眼力；增強(qiáng)抵御低俗文化、落后文化和腐朽文化的能力；學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高思想道德修養(yǎng)，作出正確的文化選擇。重溫校訓(xùn)可以更好地傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)民族凝聚力。大眾傳媒具有強(qiáng)大的傳遞、溝通、共享功能，已經(jīng)成為文化傳播的主要手段。文化對人的影響來自于各種形式的文化活動(dòng)；教育是文化傳承的重要途徑，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能。古代雅典:是奴隸制民主的組成部分,行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán)交叉制約。資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。影響:推動(dòng)了近代中國的民主化進(jìn)程。為滿足自身發(fā)展的需要,列強(qiáng)對東方世界發(fā)動(dòng)的侵略,嚴(yán)重踐踏了他們的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等主權(quán),瘋狂傾銷商品和掠奪原料,通過各種手段控制當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)命脈。觀點(diǎn)二:列強(qiáng)在對東方世界侵略的同時(shí),客觀上也給這些國家和地區(qū)帶來了先進(jìn)的文明。生活方式上,西方的飲食、服飾、交通、報(bào)刊等影響著民眾的生活。外來侵略中斷了東方文明自身的歷史進(jìn)程,使其淪為殖民地半殖民地,被動(dòng)卷入了資本主義世界的發(fā)展進(jìn)程。（9分）。主要目的：維護(hù)日本天皇制。東方世界發(fā)展過程中創(chuàng)造了輝煌的文明,如印度文明、中國文明。政治上,舊的外交制度和機(jī)構(gòu)逐漸走向近代化。瘋狂掠奪人民的財(cái)產(chǎn)和國家財(cái)富等。一定程度上導(dǎo)致了近代中國軍閥分裂割據(jù)局面的出現(xiàn)。中世紀(jì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。分權(quán)制衡。腳踏實(shí)地、重在行動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，做新時(shí)期先進(jìn)文化的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者；人民群眾是文化傳承和創(chuàng)新的主體。精神活動(dòng)離不開物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。重溫校訓(xùn)有利于繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化發(fā)展，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國。開展重溫校訓(xùn)活動(dòng)可以豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。 (2)①作為國家要牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，大力發(fā)展人民群眾喜聞樂見的文化，弘揚(yáng)主旋律，建設(shè)中國特色的社會(huì)主義文化，加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)；要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。(4分)調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，適當(dāng)減少易受低溫凍害作物的種植面積，培育耐寒農(nóng)作物；采用地膜覆蓋 技術(shù)，增加地溫，避免農(nóng)作物受凍害。37(1)④ ② A 主要類型：地震、火山、滑坡、泥石流。(2)黃河寧夏段比山東段含沙量??；(黃河的)水源。”——《福澤諭吉第十卷》日本《教育敕語》說：“爾臣民克忠克孝，億兆一心，世世濟(jì)厥美，此乃我國體之精華也。說明A地區(qū)遭受低溫凍害嚴(yán)重的原因及東北地區(qū)減輕低溫凍害可采取的措施。對此理論歷史學(xué)家有如下觀點(diǎn):第一,殖民主義對東方世界的破壞是本質(zhì)的,實(shí)在的,長遠(yuǎn)的和多重的。(8分)(3)據(jù)材料二概括近代中國政府權(quán)力的演變歷程,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其影響。19世紀(jì)中葉,清朝中央集權(quán)受到削弱和變形,這種局面為近代軍閥分裂割據(jù)埋下了伏筆,但也使講求經(jīng)世致用、注重社會(huì)實(shí)際的地方督撫大員成為中國早期近代化的領(lǐng)導(dǎo)者和推動(dòng)者。這些思想及其實(shí)踐雖然不可能從根本上動(dòng)搖君主專制,但對封建君主專制多少起到一定限制作用。(15分)(2)請你根據(jù)材料，從文化生活角度為開展好重溫校訓(xùn)活動(dòng)分別從國家、學(xué)校、學(xué)生角度提出一點(diǎn)合理化建議并指出其依據(jù)。校訓(xùn)是一所學(xué)校辦學(xué)理念和價(jià)值追求的凝練表達(dá)，既沉淀著長期形成的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，又標(biāo)注著鮮明的時(shí)代氣質(zhì)。(15分)39．中央電視臺(tái)
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