【正文】 s single，pay as singleweight= If weight 50 Thenpay =（weight 50）* + 50 * Elsepay = weight * End If = payEnd Sub（2） Private Sub Command2_Click（） = = End Sub（3） Private Sub Command3_Click（）EndEnd Sub二、課堂練習(xí)請根據(jù)上述對象屬性設(shè)置和程序代碼的提示，制作“行李托運收費程序”，效果圖如圖2所示。[過程與方法]（1）（2）（3） 能借助流程圖分析程序，理解循環(huán)語句的基本格式 能掌握使用監(jiān)視窗口運行調(diào)試程序的方法 能通過使用監(jiān)視窗口，觀察語句運行情況，加深對循環(huán)語句執(zhí)行過程的理解?！坝嬎恪卑粹o代碼本節(jié)課我們要求進(jìn)一步改進(jìn)計算標(biāo)準(zhǔn)體重程序，使其能實現(xiàn)連續(xù)輸入本小級或本班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，顯示該同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)體重，并對每次輸入的身高數(shù)據(jù)進(jìn)行累計，輸入結(jié)束時顯示本小組或本班同學(xué)的平均身高。調(diào)試運行下面的一段代碼表1 對象屬性設(shè)置程序代碼設(shè)計：39。 sEnd Sub思考 請同學(xué)們思考：此例中求階乘的數(shù)最大不能超過13（13），為什么？如果要求13的數(shù)的階乘該如何修改程序？知識點二 循環(huán)控制條件特殊情況的講解＊ 如果循環(huán)控制條件從一開始就不成立，雖然是循環(huán)語句，循環(huán)體內(nèi)可以一次也不執(zhí)行＊ 如果循環(huán)控制條件總是成立，那么程序的運行就永遠(yuǎn)跳不出循環(huán)體，即俗稱的死循環(huán)。Private Sub Form_Click()Dim n, s, m As StringDim h, w, i, ii, hh As Singlehh = 0ii = InputBox(請輸入統(tǒng)計的人數(shù), 輸入統(tǒng)計人數(shù))i = iin = InputBox(輸入姓名, 輸入數(shù)據(jù))s = InputBox(輸入性別, 輸入數(shù)據(jù))h = InputBox(請輸入身高數(shù)據(jù)（單位：厘米）, 輸入數(shù)據(jù))If s = 男 Thenw = (h 80) * Elsew = (h 70) * End IfPrint n。 ii。學(xué)習(xí)方法：講解＋練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、 體驗程序的運行過程及作用請觀看老師演示的畫函數(shù)曲線程序，然后思考如下問題：① 程序是什么？② 程序文件里面有什么？③ 程序是怎樣實現(xiàn)其功能的？④ 用計算機(jī)程序解決問題的過程是怎樣的？通過上面的演示我們知道程序可以看作是讓計算機(jī)實現(xiàn)某一功能的一系列計算機(jī)能夠識別的語句。程序的編寫依賴于程序設(shè)計語言，程序設(shè)計語言有很多種，VB是其中的一種。當(dāng)我們需要解決問題而找不到合適的工具時，可以考慮利用某種程序設(shè)計語言編寫程序來解決。但是太多的點又會花費大量的時間，所以可以考慮在一定的時間內(nèi)盡可能多的點。算法是程序編寫的基礎(chǔ)。程序設(shè)計語言是人們編程時與計算機(jī)溝通的橋梁，熟悉了程序設(shè)計語言就可以更好地把算法轉(zhuǎn)換為程序，讓計算機(jī)執(zhí)行程序來幫助人們解決問題。計算機(jī)只懂得程序設(shè)計語言所規(guī)定得語法規(guī)則，如果編寫程序時違反了規(guī)則，哪怕是一個標(biāo)點符號出錯，也會令程序出錯，不能執(zhí)行下去。因此，如果結(jié)果不合理，還要回頭對程序進(jìn)行修改，直到確定程序的功能正確為止。 交流：在使用計算機(jī)解決問題方面，采用計算機(jī)編程的方法有何優(yōu)勢？有何局限性？探究：“xlmw$mw$q}$fsso”是經(jīng)過變換的一串字符，已知原文中每個字符的機(jī)內(nèi)碼被加上或減去同一個值（稱為數(shù)值偏移），且這個值不超過5，你能破譯這句英文嗎？說說你的算法。ASCII碼是目前計算機(jī)最通用的編碼標(biāo)準(zhǔn)。以下是常用的ASCII碼對照表（十進(jìn)制）：三、課堂抽查；請以下同學(xué)做好準(zhǔn)備，檢查文字錄入；練習(xí)五分鐘，之后每位同學(xué)利用一分鐘時間進(jìn)行錄入；36；抽查同學(xué)的學(xué)號：；3號、14號、22號、31號、36號、41號錄入；計算機(jī)病毒是一個程序，一段可執(zhí)行碼；四、自由發(fā)問；教學(xué)反思：；37；三、課堂抽查請以下同學(xué)做好準(zhǔn)備，檢查文字錄入練習(xí)五分鐘，之后每位同學(xué)利用一分鐘時間進(jìn)行錄入。它們能把自身附著在各種類型的文件上。四、自由發(fā)問。就像生物病毒一樣，計算機(jī)病毒有獨特的復(fù)制能力。比如大寫字母M的ASCII碼是77。想一想，如何設(shè)計另一個算法，使每一個字符串偏移值各不相同。要想利用計算機(jī)解決問題，人們可以使用現(xiàn)成工具軟件，也可以根據(jù)實際問題的需要，通過設(shè)計解決問題的算法，選用適合的程序設(shè)計語言根據(jù)算法編寫程序。檢測結(jié)果當(dāng)程序能夠順利運行以后，還需要對程序功能進(jìn)行分析檢測。構(gòu)成程序的字符，通常稱為代碼。①提示用戶啟動畫圖處理；②在畫板上先畫出笛卡兒坐標(biāo)系；③通過函數(shù)y=x^2求取Y值；④在畫板上的(x,y)坐標(biāo)上畫一個點；⑤；⑥重復(fù)③～⑤步，直到x的值由5變化到5為止；３、編寫程序有了清晰的可操作的算法描述，就可以選擇一種程序設(shè)計語言來編寫程序，以實現(xiàn)算法。這樣根據(jù)問題的需求，我們便構(gòu)造好一個問題的模型，也就是解決我們函數(shù)轉(zhuǎn)換為圖像的一個架構(gòu)。上面的例子中，函數(shù)圖像的表達(dá)可以通過多種方法來實現(xiàn)，編程作圖是其中一種，對于二次函數(shù)的圖像本身是一個二維坐標(biāo)下的圖像，二維坐標(biāo)軸下的圖像基本元素是點，點的構(gòu)成是位置坐標(biāo)（包括縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)）和色彩。當(dāng)問題比較大或比較復(fù)雜時，就不僅僅是編寫幾個程序能解決的，此時則需要進(jìn)行軟件開發(fā)，編寫程序是軟件開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。如果程序編的不對，計算機(jī)運行的時候就會出錯或不能得到正確的結(jié)果。 hh / iim = InputBox(結(jié)束程序, 結(jié)束程序)EndEnd Sub教學(xué)反思：第四課 用計算機(jī)程序解決問題學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步掌握用計算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征。 w。實踐二 按要求更改循環(huán)條件，先預(yù)測輸出結(jié)果，再運行檢驗預(yù)測是否正確試修改計算標(biāo)準(zhǔn)體重的程序，使它能夠根據(jù)需要連續(xù)輸入若干同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，顯示每個同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體重，并累加每個輸入的身高數(shù)據(jù)，輸入的結(jié)束時顯示本次輸入同學(xué)的平均身高。 n amp。 While?Wend循環(huán)也可以多層嵌套，每個Wend匹配最近的While語句。（2） 在使用循環(huán)語句解決問題過程中，感受計算機(jī)高效解決問題的優(yōu)勢。（二） 教學(xué)目標(biāo)[知識與技能]（1） 能掌握循環(huán)語句的基本格式、執(zhí)行過程（2） 能通過分析具體問題，選擇使用循環(huán)語句解決問題。編寫程序，要求根據(jù)輸入的任意重量，計算出應(yīng)付的行李費。功能：（1）依次判斷條件，如果找到一個滿足的條件，則執(zhí)行其下面的語句塊，然后跳過End If，執(zhí)行后面的程序。通常把關(guān)系表達(dá)式或邏輯表達(dá)式的值為真時，稱為條件滿足；值為假時，稱為條件不滿足。[情感態(tài)度與價值觀]（1） 能感情計算機(jī)如何實現(xiàn)根據(jù)條件選擇相應(yīng)方法解決問題的思想。 程序的基本元素：語句格式、語法規(guī)則、使用環(huán)境 （p61）?使用visual basic編寫程序一些語句的格式、作用和如何使用；dim定義變量；＝賦值；print打印輸出；inputbox輸入框；（p64－65）；使用visualbasic編寫測算標(biāo)準(zhǔn)體重的程序；問題分析－－代碼編寫－－調(diào)試運行（p66）；教學(xué)反思：；第二節(jié)實現(xiàn)條件選擇程序；（一）教學(xué)內(nèi)容；通過對實例對應(yīng)的程序流程圖進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解條；（二）教學(xué)目標(biāo)；[知識與技能]；能掌握條件一些語句的格式、作用和如何使用。dim a as single ←定義變量a存放小數(shù)類型數(shù)據(jù) a=inputbox(輸入a的值,輸入數(shù)據(jù)) ←把用戶輸入的數(shù)據(jù)賦值給a a=a+1 ←把變量a中存儲的值加1后再賦值給a print a=。計算機(jī)程序使用計算機(jī)語言編寫的計算機(jī)程序計算機(jī)程序是用計算機(jī)語言編寫的，能指揮計算機(jī)工作的指令代碼序列。[情感態(tài)度與價值觀]（1） 通過操作過程的歸納總結(jié)，感受運用計算機(jī)解決問題的過程。 （二） 教學(xué)目標(biāo)[知識與技能] 能識別程序設(shè)計工作界面中的控件工具箱、窗體設(shè)計器、“工程”資源管理器、“屬性”窗口、代碼窗口、對象框和事件框等常用部件的名稱。 知識點四 站點維護(hù)一個具有生命力的網(wǎng)站是需要我們精心經(jīng)營的，對網(wǎng)站進(jìn)行日常維護(hù)，及時把最新信息更新到網(wǎng)站中，網(wǎng)站才能更好地發(fā)展下去。實踐一 內(nèi)容檢查 知識點二 運行測試（教師操作）（1） 網(wǎng)頁鏈接的檢查演示如何借助Frontpage中相應(yīng)的鏈接檢查工具發(fā)現(xiàn)錯誤，排除“孤立頁” “查看”菜單→“超鏈接”命令 “查看“菜單→“報表”命令 （2） 瀏覽環(huán)境的測試為了確保網(wǎng)頁能被大多數(shù)的訪問者所接受，可以在測試時使用不同瀏覽器在不同的操作系統(tǒng)中進(jìn)行。 （三） 教學(xué)過程 導(dǎo)語當(dāng)完成了網(wǎng)頁的制作工具后，我們就要進(jìn)行網(wǎng)站發(fā)布了。 任務(wù)2：運行學(xué)