教學設(shè)計與教案的區(qū)別(文件)
【正文】 方法，重難點分析，教學進程，教具的使用，課型，教法的具體運用，時間分配等因素，從而體現(xiàn)了課堂教學的計劃和安排。（2） 重難點分析與教學內(nèi)容分析教案中的重難點分析主要由教學大綱指出，是教師上課講解的主要內(nèi)容和教案的重要組成部分；教學設(shè)計中的教學內(nèi)容結(jié)合學習者進行分析，有一定的系統(tǒng)性和連續(xù)性，分析得到的重點和難點常常是媒體設(shè)計時所針對解決的對象。不同的課型教學過程的設(shè)計流程不一樣。“教”向?qū)W生的“學”轉(zhuǎn)變；由于二者既有相同點又有明顯區(qū)別。教學設(shè)計是以分析教學需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學問題的步驟為目的的。一般是用來交流或者是自我經(jīng)驗積累的。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結(jié)果。它是一個教育情境的故事。 教學案例：把教學的內(nèi)容實例和教學設(shè)計意圖表現(xiàn)出來就行了。教學設(shè)計更加符合教學規(guī)律，容易取得最優(yōu)的教學效果。它是課前的一個準備。完全有理由相信擁有現(xiàn)代教學設(shè)計思想的教案會有著更加令人滿意的教學效果。向注重學習方法的指導和教學媒體的有效利用轉(zhuǎn)變。（4） 教學方法和教學用具教案中的教具使用比較簡
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