教學設(shè)計與教案的區(qū)別-在線瀏覽
2024-09-15 07:26本頁面
【正文】 ，我們討論比較多的是學習目標、教學策略和教學評價三個主要元素。教學設(shè)計的教學目標可由教師依據(jù)新課程標準和學生的實際水平來制定，教學目標更加體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教學目標更加具體，更加具有可操作性。 （3）教學進程與新課程教學過程設(shè)計教案的教學過程就是教師怎樣講好教學內(nèi)容的過程。教學設(shè)計：分為三個階段：準備階段、實施階段和評價階段。但是一定要體現(xiàn)學生既是教學活動的對象，又是教學活動的主體，教學過程的設(shè)計要充分考慮這一主要特點。（5）教學評價教案：在編寫的過程中評價體現(xiàn)的不明顯；教學設(shè)計：依據(jù)教學目標對學生掌握知識、形成能力的狀況作出準確而及時的評價，是教學設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)?！半p基”和“學科能力”目標落實的評價向既注重“雙基”和“能力”的形成，也注重學生在學習過程中情感態(tài)度的發(fā)展轉(zhuǎn)變；總之，教案作為經(jīng)驗科學的產(chǎn)物仍需進一步理論化，特別是現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育媒體的日漸介入，對教案的編寫有巨大的沖擊力； 教學設(shè)計雖然有了自己的理論框架，但還需要在教育實踐中充實和完善。而且二者都要在教育實踐中得以發(fā)展，很可能在不久
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