圓的面積教學(xué)設(shè)計及反思(文件)
【正文】 ？ （生：因為大象太重，不能直接稱出大象的重量。玩過射擊游戲嗎？今天老師給大家?guī)砣齻€圓形目標（板書“圓”），射中其中的任何一個都算過關(guān)，你會選擇哪個？為什么？（生：圖3 因為第三圓形面積大）什么是圓的面積？（學(xué)生議）出示課件：演示圓的面積二、動手操作，探索新知。 回憶平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式推導(dǎo)過程。） （3）能不能把圓轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形來推導(dǎo)出它的面積計算公式呢？ 那么同學(xué)們想一想，圓可能轉(zhuǎn)化為什么平面圖形來計算呢？推導(dǎo)圓面積的計算公式。） （4）你能根據(jù)長方形的面積計算公式推導(dǎo)出圓的面積計算公式嗎？小組討論一下。（6）要求圓的面積必須知道什么？（半徑）利用公式計算。 （4）看書質(zhì)疑。（生看完提問題并計算）（羊吃到草的最大面積即最大圓面積是多少？）《圓的面積》教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我主要體現(xiàn)了以下特點： 注重學(xué)生的實踐活動。 使學(xué)生運用遷移的方法，把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，把圓轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形。 4. 問題解決之前，讓學(xué)生嘗試猜想。 6. 圓除了剪拼成近似的長方形外，還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。 。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時來上，一課時是讓學(xué)生操作，圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形？第二課時才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式，這樣費時多些但對學(xué)生的能力開拓會更有好處。 5. 安排了坡度適當、由易
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