20xx年武漢九年級元調(diào)語文及答案(文件)
【正文】 堅想見他，張咨又不肯見。酒喝得正暢快時，長沙主簿進來說:“先前大軍來到南陽，前行的道路沒人管理，軍需物資沒人準備，請求收審張咨!”張咨很害怕，想要離開，但四周布滿士兵，無法突圍。 12. 共6分。（2）老是面對時光的流逝無可奈何的放棄。如果不能將兩層語意分開回答，則不得分。（2）適于安身的樂土（適合安家和養(yǎng)育后代的地方）。（或：村中的人離開村子的愿望很強烈。）16．共6分，每點3分。（4分）六、（8分）17. 共4分。 18. 共4分。題意應(yīng)源自作文題目的整體語意，題意應(yīng)鮮明，但表達上可以直白，也可以含蓄。 一類文：題意正確，材料支撐恰當。 五類文：題意正確，材料不能支撐題意。 合格：結(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個別語句有游離現(xiàn)象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰。評卷時，先依據(jù)“內(nèi)容”來確定不同的類別，再依據(jù)“表達”來確定上下檔次。或：新技術(shù)（新生事物）往往能帶來社會的進步，不要對新技術(shù)（新生事物）帶來的變化（沖擊）憂心忡忡。 缺陷：事件或材料與所表達的題意有相關(guān)性，但文中的事件或材料只是空洞地貼上題意的標簽，沒有具體表述新技術(shù)（新生事物）帶來的社會進步是怎樣的，只是簡單地表述憂慮的多余和可笑?！咎厥馇闆r評分說明】：（1）有大量錯別字和病句，嚴重影響語意的表達。（2）在文意表達不完整的前提下，每差一行扣2分。9。（2）文意表達不完整，在此文所屬檔次基礎(chǔ)上降檔給分。（3）只寫了開頭，字數(shù)嚴重不足（100字以內(nèi)）。錯誤：事件或材料貌似與題意相關(guān)（需要讀者從自己個人經(jīng)驗中提取事件或材料的要素后才能與話題相關(guān)聯(lián)），但其表述的具體內(nèi)容和內(nèi)在邏輯無法支撐本題題意，其表達的意圖與本題題意無關(guān)。對材料支撐的界定：恰當：記敘性文章的事件或議論性文章的材料與所表達的題意（觀點、思考等）有著內(nèi)在邏輯的一致性，支撐的內(nèi)容能讓人信服自己表達的觀點和思考。類別檔次題意表達材料支撐語言表達得分區(qū)間一上檔正確恰當優(yōu)秀50下檔合格4946二上檔正確缺陷優(yōu)秀4542下檔合格4138三上檔錯誤（與材料相關(guān)）恰當優(yōu)秀3734下檔合格3330四上檔錯誤（與材料相關(guān)）缺陷優(yōu)秀2926下檔合格2522五上檔正確錯誤優(yōu)秀2118下檔合格1714六上檔錯誤（與材料相關(guān)）錯誤優(yōu)秀1310下檔合格96七不合格50對本題題意的表達界定：題意表達應(yīng)鮮明，但表達形式可以直白，也可以含蓄。 評價共設(shè)七個類別，一至六類文又分設(shè)上下兩檔。 “表達”分為三個層次：優(yōu)秀、合格、不合格。 三類文：題意錯誤（但與材料相關(guān)），材料對該文主旨的支撐恰當。題意表述分為“正確”和“錯誤”兩個層次，材料支撐分為“恰當”“缺陷”“錯誤”三個層次。七、作文（50分） 【評分標準】 作文從“內(nèi)容”和“表達”兩個方面來評分。評分標準：要求圍繞“唐詩宋詞中的美”探尋其藝術(shù)魅力，從不同角度提出。（或：本文著重描述了村莊蕭條的情狀。）（2）具體表現(xiàn)：①失去身強力壯的年輕人，只剩下老年人；②曾經(jīng)的萬家燈火不復(fù)存在，村莊一片黑暗和沉寂；⑶平時空蕩蕩、冷清清的，只在年末才熱鬧一陣。答案要點：（1）原因：①村子比外面的世界落后。）14. 共4分，每點2分。（2）對“老”的主觀評價。 （1）是非成敗轉(zhuǎn)頭空 （2）死于安樂 （3）千載誰堪伯仲間五、（18分）13. 共6分，每點3分。君子說孫堅可以稱得上是很善于用法的人。張咨貪圖孫堅的軍隊，便立即率領(lǐng)步兵騎兵五百人，帶著牛肉、美酒來到孫堅的軍營。張咨說:“孫堅，不過是領(lǐng)二千石的太守，與我同等級，不應(yīng)調(diào)撥軍糧給他。）四、（10分） ，因此（孫堅）能夠創(chuàng)立東吳國。） 二、（共9分，每小題3分） （ 杜甫被譽為“詩圣”并非因為杜甫的最高理想是成為“圣人”。20162017學年度武漢市九年級部分學校調(diào)研測試語文試卷參考答案及評分標準一、（共12分，每小題3分） 1. B（悲愴——chu224?！? 技術(shù)的創(chuàng)新所帶來的社會進步，讓我們感受到曾經(jīng)對新技術(shù)的憂慮是如此
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