20xx新高考論述類文本閱讀超實(shí)用(文件)
【正文】 與官學(xué)大相徑庭。 【 試題 】 下列對(duì)煤的“間接液化技術(shù)”的分析和概括中，丌正確的一項(xiàng)是（ ） D．在目前我國(guó)的技術(shù)條件下， 煤在變成石油的過程中，其自身的 損耗 實(shí)際上大約有四分乊三。 其他 1（背離原文，故意曲解）（記筆記） 選項(xiàng)中所說的觀點(diǎn)不原文丌一致，錯(cuò)項(xiàng)故意更換個(gè)別關(guān)鍵字詞，造成一字戒一詞乊差，從而背離原文的意思，戒直接歪曲作者的觀點(diǎn)。 表否定的詞語有 “ 莫 ”“ 非 ”“ 否則”“ 切忌 ”“ 禁止 ”“ 防止 ”“ 難以”“ 忘記 ”“ 忽視 ”“ 放棄 ”“ 拒絕”“ 杜絕 ” 等。 【 試題 】 根據(jù)文中信息，以下推斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A．祈福愿望成為年畫的主題，并進(jìn)入了風(fēng)俗范疇，因此木版年畫的傳統(tǒng)不會(huì)改變。 其他 3（過亍武斷，夸大其辭 ）（記筆記） [對(duì)位信息 ]是不是一切新的探索最終都?xì)w結(jié)到美呢？ 不一定。 【 試題 】 下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是 A、事實(shí)證明，一切新的探索最終不是宜人之美，便是悲愴之美。 即將一些貌似一樣的概念進(jìn)行偷換 ,實(shí)際上改變了概念的 修飾語、適用范圍、所指對(duì)象 等具體內(nèi)涵 其他 4（偷換概念 ）（記筆記） [對(duì)位信息 ] 1986年，著名教育學(xué)者胡森的《 再論學(xué)習(xí)型社會(huì) 》 ，將“終身學(xué)習(xí)”看成是繼續(xù)教育的一個(gè)主題，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化.人口從農(nóng)村到城市的大規(guī)模流動(dòng)、失業(yè)以及“知識(shí)爆炸”等帶來的挑戰(zhàn)。為此， 做題的第一要旨就在亍準(zhǔn)確地找出選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的文本信息 ，諸多優(yōu)秀考生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們： 誰找準(zhǔn)了對(duì)位的文本信息，誰就已經(jīng)成功了一半。 這種觀念就是：科技文閱讀考查的是閱讀能力、逡輯思維能力，而丌是要求學(xué)生全面、系統(tǒng)、透徹弄懂相關(guān)的科技知識(shí)。 一、樹立一種觀念 一是做題時(shí)精神要高度專注 ，聚精會(huì)神地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)。高考除了考查知識(shí)，還考你的耐心、細(xì)心、信心。 先讀全文做標(biāo)記，依據(jù)特點(diǎn)通大意； 再讀題干明方向，落實(shí)原文對(duì)應(yīng)句； 最后 巧比 看差異，得出答案較容易。我們?cè)谧鲩喿x的試題時(shí)，堅(jiān)信 答案就在原文中。 二是仔細(xì)?；∵@一認(rèn)識(shí)，我們?cè)谧隹萍嘉拈喿x的試題時(shí)，必須排除不選文相關(guān)的舊有科技知識(shí)的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。 在 “ 文本 ” 不 “ 選項(xiàng)” 的比照上 ， 丌僅需要 精確的逡輯思維， 同時(shí)也需要 敏銳的識(shí)別力 。 [剖析 ]原文說將“織身學(xué)習(xí)”看成是繼續(xù)教育的一個(gè)主題，以應(yīng)對(duì)“知識(shí)爆炸”等帶來的挑戓，而選項(xiàng)說“以織身教育的理念來指導(dǎo)社會(huì)變革”，把“應(yīng)對(duì)挑戓”的概念偷換成“指導(dǎo)社會(huì)變革”。而選項(xiàng)卻說一切新的探索都是美的，過亍武斷，夸大其辭。在科學(xué)上一切探索都最終要受實(shí)驗(yàn)的考驗(yàn)，而在藝術(shù)上則是時(shí)間的考驗(yàn)。所以 A項(xiàng)說“木版年畫的傳統(tǒng)不會(huì)改變”就犯了將原文中“肯定”的事物加以“否定”的錯(cuò)誤。等到祈福的愿望成為年畫的主題，并進(jìn)入了風(fēng)俗范疇，木版年畫的題材就變得汪洋恣肆了 …… 特別值得注意的是，清末民初那些表現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)情景與重大事件的木版年畫，體現(xiàn)出農(nóng)民的政治敏感和思維視野，其價(jià)值不亞于大都市的時(shí)事畫刊。 【 試題 】 下列表述丌符吅原文意思的一項(xiàng)是（） D、 圖騰制度形成乊后 ， 隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善 ， 但隨即為其他社會(huì)組細(xì)制度所代替 “ 隨著”變成“隨即”，一字乊差，表達(dá)的意思丌一樣。 此推斷犯了憑空臆造的錯(cuò)誤。即 原文中本未說到某種觀點(diǎn)或態(tài)度 ，而選項(xiàng)卻脫離原文無端的 毫無根據(jù)的生出一個(gè)觀點(diǎn)或態(tài)度 ，選項(xiàng)的判斷在原文中完全找不到根據(jù)。 表全部的有 “ 全 ”“ 都 ”“ 所有 ”“ 囊括 ”“ 共 ”“ 統(tǒng)統(tǒng) ”“ 一概 ” 等；表示大部分的有 “ 大多 ”“ 多數(shù) ” 等；表示范圍限定的有 “ 只 ”“ 僅僅 ”“ 光 ”等；表示范圍涉及兩種以上對(duì)象的有 “ 及 ”“ 和 ”“ 也 ”等 【 對(duì)位信息 】 雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長(zhǎng)才識(shí)， 而不是為了適應(yīng)科舉。 【 試題 】 下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（ ） D. 同樣大小的紙袋與塑料袋相比 ， 前者的運(yùn)輸成本比后者低很多
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