【正文】 中的“故園無此聲”怎樣來和將士們?cè)谝巴饴稜I(yíng)對(duì)比來表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)呢？此時(shí)，我讓學(xué)生閉著眼睛，想想將士們沒有出征前在家里有哪些事呢？有的學(xué)生則認(rèn)為：在寒冷的風(fēng)雪之夜，兒女熟睡了，妻子在燈光下縫補(bǔ)衣服；有的則說一家老小正圍著火盆說著話；有的說妻子和兒女蓋著厚厚的、暖暖的被子做著好夢(mèng)……學(xué)生的這些想象，是我沒有想到，但我給他們提供了機(jī)會(huì)，那樣他們的思維得以在更大的空間里得到充分的發(fā)揮。 ，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無限眷戀的深情。 　　 學(xué)生學(xué)唱歌曲《紅梅贊》。 　　讀了課題以后，你有沒有產(chǎn)生疑問呢?(學(xué)生緊扣魂自由質(zhì)疑) 初讀課文整體感知　　自由輕讀課文。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背?！薄　?a)出示“墨梅圖”，學(xué)生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會(huì)到什么?(板書：分外愛惜) 　　(b)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流?！薄　?a)自由輕讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神?(可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。他們，不也是這朵朵梅花嗎?作為跨世紀(jì)的年輕一代，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心情怎樣? 　　(d)讓我們深懷崇敬之情，齊讀這段話! 　　(e)此時(shí)，你對(duì)課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解?(引導(dǎo)學(xué)生理解梅花魂不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神。 想象寫話，延伸“愛國(guó)心”　　當(dāng)我們回國(guó)的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧的，顯得越發(fā)衰老的、滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感慨萬千：______________________________。初讀《梅花魂》，我的眼前浮現(xiàn)的是岳飛、文天祥、林則徐、董存瑞，黃繼光……我在想：如何讓學(xué)生也擁有這些英雄人物呢？ 在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生欣賞完梅花的圖片后，交流自己收集到的有關(guān)寫梅花的詩詞。在談到有氣節(jié)的民族英雄，學(xué)生首先想到了“狼牙山五壯士”，是啊，五壯士英勇就義的一幕已在他們幼小的心靈留下了深刻的印象，這就是梅花的精神，這就是中華民族的氣節(jié)?？梢圆捎靡韵滤悸氛归_教學(xué)：自讀自悟；細(xì)讀悟情；品讀體會(huì)。板書課題?！　?．抽名讀課文，解決生字、新詞。（三）自讀自悟細(xì)讀悟情 1．自讀自悟（出示思考題）　?。?）默讀2──6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關(guān)的詞句　?。?）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里?！　、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛?，我們滿頭滿身都是桂花。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何用具體的景物或事情來表達(dá)自己情感的寫作方法。jiāng p224。ng h（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （二） 詞語填空。 4．（ ），年年相見在他方。 2．我的父親（ ）了許多古玩。３、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。 （三 ）選詞填空。 2．（ ），游子久不至。ng sh232。ng p233。五 《梅花魂》一文通過幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情，讀讀文中描寫外祖父喜愛梅花的句子，并體會(huì)其中所表達(dá)的情感。習(xí)作二學(xué)習(xí)目標(biāo)：　 “濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.　　，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).　　，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.　　，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.課前準(zhǔn)備：　　◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.　　◆了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng).　　◆通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).課時(shí)安排：3課時(shí)　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　口語交際一、 俗話說得好：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，.二、 ，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.　　，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.三、小組交流討論 ◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.　　◆重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，給予指導(dǎo).　　◆小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.四、展示活動(dòng)方案　　◆以小組為單位展示活動(dòng)方案.　　◆其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.　　◆，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.五、總結(jié)　　同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功. 第二、三課時(shí)　習(xí)作一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?二、大膽想象 ◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.　　◆想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.　　◆想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.三、閱讀提示，明確要求　　學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.　　　　全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.四、　　◆回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.　　◆要求書寫工整，語句通順.五、小組評(píng)議，互改　　◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.　　◆根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.六、佳作賞評(píng) 每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.七、賞評(píng).回顧拓展二學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　◆回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.　　◆拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容　　◆“望著云彩，望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感?　　◆這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書課題：回顧?拓展)，　　◆讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.　　“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還.” “我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背.”　　“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳.”　　◆這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.)　　過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?二、互相交流，各抒己見 ◆回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注.　　◆你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言. 　　◆.　　a．課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.　　b．課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.　　◆小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，我們的習(xí)作也要這樣.　　◆平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流.)三、詩文鏈接，內(nèi)化積累　　◆回顧課文的學(xué)習(xí)，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá)，?　　◆表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句(日積月累中的)，你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.(個(gè)人背，同桌背.)　　◆你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)四、　　◆學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識(shí)的字查字典.　　◆同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題.　　◆全班交流對(duì)“推敲”的理解，以及在生活中對(duì)語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例. 第二單元復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步明確本單元的重難點(diǎn)，進(jìn)行有系統(tǒng)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。“這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　?。ㄎ澹┩卣寡由? 回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽?！　、蹫槭裁凑f桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（四）品讀體會(huì)　　1．八月桂花，十里飄香?！　≈攸c(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣：　?。?）為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事？（理解“總是”）　　（3）畫出“我”搖桂花的句子?！薄叭辏麄€(gè)村子都浸在桂花的香氣里。思考：　　課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？　　課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！　∫?yàn)楣鸹ǖ幕ㄏ愠志?，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：　 （一）談話引入　　1．談話：同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語；　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文；　　3．通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。接著以梅花的品性入手，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第十三自然段，從梅花的秉性來了解外祖父的思鄉(xiāng)情懷，從梅花的秉性來了解中華民族許多有氣節(jié)的人物。板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　梅花魂　　　　　　　　　　　　　 　　(民族魂) 　　　　　　　　　　　黯然　　　　分外　　　失聲　　　　　　　　　　　淚下　　　　愛惜　　　痛哭　　　　　　　　　　　　　　　　　愛國(guó)心　　　　　　　　　　　　　　　　臨別含淚　　　　　　　　　　　　　　　　送圖遞絹課后小結(jié)：《梅花魂》教學(xué)反思 葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。 三、即時(shí)拓展　加深體驗(yàn)　 同學(xué)們，當(dāng)鶯兒，女兒回國(guó)后，孤獨(dú)的老人會(huì)做些什么來寄托思鄉(xiāng)之情呢?請(qǐng)展開想象，以“我仿佛看到外祖父……”為開頭寫一段話。 　　結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片：方志敏，王二小，董存瑞，邱少云……　　師重點(diǎn)略述江姐的事跡，讓我們一起用歌聲來贊美她，播放《紅梅贊》，學(xué)生齊唱。“是玷污得的嗎?”是什么句?讀出強(qiáng)烈的反詰語氣。 　　(d)而此時(shí)的我，能理解外祖父嗎?男女生對(duì)比朗讀下文兩句人物對(duì)話。 　　思考：讀完課文，你最想說的話是什么?誰能概括地談一談初讀課文的感受　二、精讀感悟入境入情　　再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)?把有關(guān)語句劃出來，多讀幾遍，并想想為什么?(同桌可探討交流) 　　全班交流：(學(xué)生自由作答，教師相機(jī)出示有關(guān)句段，在尊重每個(gè)學(xué)生閱讀感受的同時(shí)將情感體驗(yàn)，朗讀指導(dǎo)，言語表達(dá)結(jié)合起來。今天，我們又要來學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 　 通過個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國(guó)情意。 6　梅花魂教學(xué)目標(biāo)： 。而最后一首詩《長(zhǎng)相思》有兩個(gè)地方讓學(xué)生進(jìn)行了想象，在幫助學(xué)生理解詩意的過程中起到了推波助瀾的作用。這樣一節(jié)課下來，按道理說，學(xué)生已掌握得差不多了，但總覺得缺少些什么?！　≌n后收集表達(dá)思鄉(xiāng)情緒的詩詞，交流。山高水長(zhǎng)隔不斷我的思鄉(xiāng)情，歲月流逝剪不斷我的思鄉(xiāng)情。　　體悟這兩首詩詞表達(dá)方法之妙?！　　髲倪@一個(gè)“碎”字，你讀出了作者一顆怎樣的心？再讀下闋。　　◇“此”是什么意思？“此聲”是指什么聲音？在什么情況下發(fā)出這樣的聲音？（隨機(jī)點(diǎn)撥“千帳燈”、“聒”）這樣的聲音這樣的情景會(huì)帶給你怎樣的感受？　　◇頂頂帳篷，點(diǎn)點(diǎn)燈火，本該是多么豪邁多么壯觀！然長(zhǎng)途跋涉之后，在這樣一個(gè)野外宿營(yíng)的寒夜里，卻要聽著寒風(fēng)朔雪的嘈雜聲，叫人怎能安然入睡？指名朗讀這首詞。（舊時(shí)一夜分五更，每更大約兩小時(shí)?！　⌒蕾p課文插圖，同桌之間用自己的話互說插圖所繪情景，并從這首詞中找到相對(duì)應(yīng)的描寫景物的詞語?！　　∏а匀f語說不盡，千愁萬緒難落筆，這正是——（學(xué)生齊讀古詩）　　　意萬重，說不盡?！　　竽憔褪切腥?，你目睹了詩人這一奇怪舉止，你會(huì)怎么說？這兩人之間會(huì)發(fā)生什么故事？——情感朗讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”?！　　蠹偃缒憔褪窃娙耍褪沁h(yuǎn)離故土思念家鄉(xiāng)的詩人，你還會(huì)在家書中寫些什么呢？　　◇這么多的話想說，真可以說——千言萬語，用詩中的話說，就是什么？（意萬重）反復(fù)讀“意萬重”?！　　蟆凹視笔鞘裁匆馑?？古人說，家書抵萬金，假如你給家中寫信，會(huì)寫些什么？　　◇簡(jiǎn)介：張籍出身寒微?！　〗涣髟姷拇笠?，結(jié)合重點(diǎn)詞隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)：　?。?）體悟“見”之蕭瑟?！　?兩詩詞都是表達(dá)思鄉(xiāng)之情。這節(jié)課，我們又將學(xué)習(xí)另外兩首表達(dá)思鄉(xiāng)情緒的詩詞。　　今天老師就給大家?guī)砹诉@篇作品　?。?）教師范讀，幫助學(xué)生領(lǐng)悟　　聽老師讀一讀，看看自己有沒有體會(huì)?！　“鍟盒蕾p詩歌　　2．拓展閱讀余光中《鄉(xiāng)愁》　　過渡：王安石與我們南京有著密切的關(guān)