【正文】 食，重慶作為南方城市，把北方人擅長(zhǎng)的面條，化腐朽為神奇地通過(guò)調(diào)味的融合，把它發(fā)揮到極致。一百多年前，法國(guó)的雨果曾經(jīng)這樣感嘆：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的，是人的胸懷?！】墒?，這種人類所共同擁有和贊美的品德正在被越來(lái)越文明的現(xiàn)代人逐步破壞著。故事雖小，卻揭示了天地間動(dòng)人的品德，那便是包容。社會(huì)是一個(gè)共同體，在社會(huì)中生活的人總要與人相處，和外界發(fā)生各種關(guān)系，只有五味調(diào)和，才能共存相生，因此建立和諧關(guān)系是很重要的。可以說(shuō)，這道作文題開(kāi)放性大，既兼顧人文意蘊(yùn)，又有對(duì)社會(huì)生活的思考，體現(xiàn)出對(duì)考生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)水平和能力的綜合性反饋，重視對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)和思辨能力的考查。而如何選擇，也可以折射出人與人相處的態(tài)度。就其作用而言，第一部分是引子、鋪墊，第二部分才是材料的核心所在。如果我們是創(chuàng)造生活的作家，我們的生活是我們的作品，那么我們的讀者又是誰(shuí)呢?讀者比喻什么呢?考生應(yīng)對(duì)“讀者”這一關(guān)鍵概念進(jìn)行由隱到顯、由實(shí)到虛的轉(zhuǎn)化，要準(zhǔn)確揭示“讀者”的豐富寓意。不僅可以寫(xiě)“如何對(duì)待”，更可以深入地寫(xiě)“為什么要這么對(duì)待”“有沒(méi)有其他的對(duì)待方式”等。（60分）有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：作家寫(xiě)作時(shí)心里要裝著讀者，多傾聽(tīng)讀者的呼聲。明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。于是我們心中朦朧的理想藍(lán)圖便被涂鴉所淹沒(méi)。這一份真誠(chéng)的祝愿，這一份熱切的期許，將用溫和柔軟的風(fēng)力托舉你的雙翼，是生活的“讀者”饋贈(zèng)于我的第一件禮物?！盎钸^(guò)、愛(ài)過(guò)、寫(xiě)過(guò)”的司湯達(dá)還曾言:“我的夢(mèng)想值得我為之奮斗，我今天的生活絕不是昨天的冷淡抄襲。我不循規(guī)蹈矩，自然也不會(huì)停滯不前。【本文得分】57分(24+24+9) ，惡則棄之生活是一部“作品”，我們每個(gè)人都是創(chuàng)造生活的“作家”，而那些穿行于我們生活的人則是我們的讀者。比如自比太陽(yáng)的尼采，拋卻周圍一切星辰，最終自取滅亡；又比如晚年的“發(fā)明大王”愛(ài)迪生，固執(zhí)己見(jiàn)，最終再無(wú)發(fā)明。古時(shí)，詩(shī)人賈島酷愛(ài)推敲詩(shī)句，對(duì)讀者“呼聲”來(lái)者不拒卻也細(xì)細(xì)辨別，方鑄詩(shī)名?？谝粡?，成飛向四方。留下有益于己的，舍棄不益于己的。世界美好，心眼斷之，肉眼視之，手足踐之。每個(gè)人的一生都像是一本書(shū)、一部作品，假如我是創(chuàng)造生活的作家，那我定會(huì)按照我自已想做的來(lái)做，不會(huì)被外界的任何聲音所干擾。但生活在這個(gè)世界上，人與人之間相互交流，在這些人際往來(lái)中，得到別人的評(píng)價(jià)是避不可免的。藝術(shù)家梵高在年輕時(shí)不受到他人的重視，除了他的弟弟之外沒(méi)有一個(gè)人在意他。所以說(shuō)，做好自己，是金子總是會(huì)發(fā)光的。做好自己，不受他人、外界的干擾，保持自己的初心，創(chuàng)造好屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的“作品”?！?我們每個(gè)人的思維都是獨(dú)一無(wú)二的，要想滿足每一個(gè)讀者的呼聲，顯然是不可能的?！懊總€(gè)人都有自己的路，每個(gè)不同的路便組成了這個(gè)時(shí)代的精神家園。一意孤行， 不會(huì)聽(tīng)取任何意見(jiàn)的人在這個(gè)時(shí)代也是無(wú)法生存的，光有特色也不行，若沒(méi)有了共通之處，也會(huì)失去立足的根基。把自己完全封閉起來(lái)，完全不聽(tīng)取讀者的意見(jiàn)時(shí)，也會(huì)使自己陷入封閉的空間，猶如在沒(méi)有出口的迷宮中徘徊，使自己的寫(xiě)作水平難以有所突破。自己的獨(dú)特想法，使我與他人不同，有自己的閃光而不泯然于眾人；擁有保留選擇他人讀者的意見(jiàn)，使我能夠帶著作品在這立足。如果只堅(jiān)持個(gè)人的意見(jiàn)，卻從不聽(tīng)從他人的看法，往往會(huì)走上極端的道路，而這種“一言堂”最終就會(huì)像封建王朝的暴君一樣被起義的農(nóng)民趕上窮途末路。曾經(jīng)安徽鳳陽(yáng)小崗村的農(nóng)民們勇敢的大包干被鄧小平同志采納，才激發(fā)了人們的生產(chǎn)熱情，解決糧食困難。每個(gè)人都是不同的個(gè)體，對(duì)世界有不同的認(rèn)知，如果盲從他人可能會(huì)誤入歧途，在“作品”上寫(xiě)下難以抹去的污漬。【本文得分】48分(22+20+6) “讀者”，不為“讀者”所左右俗話說(shuō)，每個(gè)人的生活都是一部無(wú)法重復(fù)且無(wú)法復(fù)制的“作品”，每個(gè)人都應(yīng)該自己決定自己的人生“作品”，不應(yīng)為他人左右。我們每一個(gè)人都處在一個(gè)團(tuán)體當(dāng)中，我們應(yīng)該與他人和平共處，不能十分極端，特立獨(dú)行，與他人對(duì)著干，這樣的作法是不對(duì)的。心系“讀者”的人是一個(gè)善于接受他人意見(jiàn)的人，但也是一個(gè)有主見(jiàn)的人。不斷更新以期消費(fèi)者的滿意。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，不應(yīng)垂頭喪氣，更應(yīng)堅(jiān)持自我，只要是心系“讀者”的，縱使這個(gè)時(shí)代不認(rèn)可，那也會(huì)有另一個(gè)時(shí)代來(lái)認(rèn)可?！颈疚牡梅帧?6分(21+20+5)2019年上海高考作文題解讀 2019年上海高考優(yōu)秀作文選讀01【真題呈現(xiàn)】?jī)A聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對(duì)音樂(lè)的“中國(guó)味”有了更深刻的感受，從而更有意識(shí)地去尋找“中國(guó)味”?！緝?yōu)秀作文】 誰(shuí)解其中味 曾記得這樣一句話:“電影拍好了，配上音樂(lè)，音樂(lè)就像是劇情中的鹽。 貝多芬的《命運(yùn)交響曲》可稱得上是經(jīng)典，這旺盛的生命力不僅鼓舞著德國(guó)民眾，更是世界各地人們心中的絕響。 素胚描青花，濃墨勾古風(fēng)，這一縷復(fù)古韻味凝結(jié)了風(fēng)華絕代的美。什么叫古風(fēng)音樂(lè)？就是自古以來(lái)流傳下來(lái)的音樂(lè)。忽然，一陣清香鉆入我的鼻孔，我順著這特有的清香，走啊走，走進(jìn)了一家裝飾古樸的小茶館。 這些默默無(wú)聞的匠人將自己的全部心血都細(xì)細(xì)研磨成了茶的清香，任由茶香洗滌自己的心靈，從而更加堅(jiān)持傳承古法的信念。茶文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，曾有詩(shī)云，從從容容一杯酒，平平淡淡一杯茶。 想必，這其中的情懷，便是我所找尋的中國(guó)味道了吧。 原來(lái)，這清淡中氤氳著的，升華在水汽中的古色古香，便是許多人正在尋找的中國(guó)味道。 從來(lái)佳茗似佳人。隨著這世界日新月異的發(fā)展，多少盛極一時(shí)的文化在歷史重重的嘆息中一點(diǎn)點(diǎn)被湮沒(méi)。清盈淳厚，聞之有余香，小口一啜，便讓這世間百味在舌尖上跳躍翻轉(zhuǎn)。師傅氣定神閑，不驕不躁，平心靜氣等候著這味道的沉淀。原來(lái)，這就是霍尊領(lǐng)悟的中國(guó)味道。 歌手霍尊曾說(shuō)，唱歌其實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在唱的同時(shí)也是在領(lǐng)略其中所藴含的文化魅力。 “天青色等煙雨，而我在等你。 音樂(lè)是個(gè)好東西，與人共存亡，是在夜深人靜陪伴我們的好朋友。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)上述材料的思考和感悟。作為即將走向社會(huì)的我們應(yīng)明確自己的目標(biāo)，心系“讀者39。正是他自己的主見(jiàn)與善于傾聽(tīng)的耳朵，讓他有了如今的成就，但他不止步于此，還投身于教育事業(yè)。但是聽(tīng)取他人意見(jiàn)是一個(gè)十分有效的方法，不過(guò)不能盲目地聽(tīng)從他人的意見(jiàn)。但是我們不能只拘泥于一個(gè)很小的集體當(dāng)中，面應(yīng)放到個(gè)更大的格局當(dāng)中去，應(yīng)當(dāng)有心系家園的情懷，為國(guó)爭(zhēng)光。但是我們可以心系“讀者”——他人，不為“讀者”所左右。徐悲鴻將素描技法融入水墨畫(huà)，開(kāi)始時(shí)被人批判不倫不類，但他帽栩如生的駿馬名揚(yáng)天下，讓多嘴之人啞口無(wú)言，這正是堅(jiān)持自我的結(jié)果。一個(gè)人的認(rèn)知水平畢竟是有限的，但是學(xué)習(xí)采納他人的意見(jiàn)建議，就可以集多人的智慧于一身，事半功倍。唐太宗也曾說(shuō)過(guò)要“以人為鏡”，正是有魏征這樣的臣子的勸諫和唐太宗的虛心納諫，才能在歷史上開(kāi)創(chuàng)繁華的大唐盛世?！颈疚牡梅帧?1分(23+22+7) ，書(shū)寫(xiě)華章作家寫(xiě)作，究竟應(yīng)多聽(tīng)讀者的呼聲，還是堅(jiān)持就是個(gè)人的想法？這個(gè)矛盾似乎存在了千年，在而放到人生上看，就是個(gè)人想法與他人的建議之間的矛盾。生活由我創(chuàng)造，我創(chuàng)造生活?？梢匀ヂ?tīng)取對(duì)自己有益呼聲，而不是那些刻意挑刺，惡意嘲諷的聲音?！鞍倩R放，百家爭(zhēng)鳴”的誓言在耳邊回繞。我也不能稱之為作家，而是成為了一個(gè)裁縫匠。所以對(duì)待“讀者”，我將選擇的去傾聽(tīng)他們的聲音。作為新一代的青少年， 我們?cè)谕晟?、發(fā)展自身的同時(shí)，也要肩負(fù)起新一代的少年任務(wù)，為國(guó)家作出奉獻(xiàn)，走好我們這一代的長(zhǎng)征路， 讓有限的生命，散發(fā)出無(wú)限的價(jià)值。但是在最后，他死后，所有的畫(huà)作被公布之于世，大家看到了他畫(huà)中表達(dá)的濃厚的感情色彩，運(yùn)用大筆觸、大面積的鋪色來(lái)刻畫(huà)自己的內(nèi)心，眾人都感受到了來(lái)自他畫(huà)作中的震撼。做獨(dú)一無(wú)二的自己，不隨大眾的潮流，跟風(fēng)別人。堅(jiān)定自己，相信自己。每一個(gè)人剛來(lái)到這個(gè)世界時(shí)都是一條全新的生命，是空白的，沒(méi)有受到過(guò)污染的?！比裟切昂袈暋闭嬲睋糇约旱耐袋c(diǎn)，就去加強(qiáng)、改正，使自己的盔甲更加堅(jiān)固，若沒(méi)有，也于己無(wú)害。對(duì)于讀者們的39。所謂“偏聽(tīng)則信，兼聽(tīng)則明”，指得是孤介自守有害于己，而兼聽(tīng)他人之言有益于己。只有篩選出那些積極的、有建設(shè)性意義的“呼聲”，舍棄又有些是否不分，（、）橫加干涉的“呼聲”，才能化讀者之力為己用，創(chuàng)造更完美的“作品”。呢?我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)“善則聽(tīng)之，惡則棄之”。讀者的呼聲或許打斷了你的思路，行文的艱澀或許凝滯了你的筆尖，但生活的書(shū)頁(yè)唰拉拉翻過(guò)，那空白是否讓你惶恐?又是否讓你有愧于那些生活的“讀者”?讀者的呼聲與要求無(wú)論承載著壓力或是動(dòng)力，我們都應(yīng)將其化為心中懷著的感激、存著的期許，以其寫(xiě)出自我色彩，嶄露筆下風(fēng)云。難道沒(méi)有旁人的導(dǎo)引，沒(méi)有既定的道路，我就只好日復(fù)一日地抄下昨日的詞句，陷入循環(huán)往復(fù)的生活漩渦之中嗎?不，不是這樣。誠(chéng)然這些打擊使我們暫失“寫(xiě)作”的勇氣，但在轟然交錯(cuò)雜的輿論風(fēng)向中，我們更能看清自己，更能看清自己所堅(jiān)守的理想信念不愿為之失去方向，風(fēng)狂雨急之時(shí)，鳥(niǎo)云籠罩在茫茫蒼穹，一片陰翳之中，我們才能意識(shí)到腳下的土地方是心之所向，這便是“讀者”的第二份禮物。我們以筆墨為權(quán)，行至今日已對(duì)父母不絕于耳的叮嚀囑咐感到麻木，可我們總還記得第一次媽媽摸著你的頭，爸爸拍拍你的肩，目送你尚稚拙的身影去迎考時(shí)眼底飽含的熱淚與期望。不得抄襲、套作【標(biāo)桿作文】 筆下風(fēng)云有人說(shuō):“人生如同不斷謄改的詩(shī)稿，從青絲到白發(fā)，有人還在燈下。假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對(duì)待你的“讀者”？根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。在題干中有“談?wù)勀愕目捶ā?，顯然，這道題更適合進(jìn)行議論文寫(xiě)作。而“我”的各不相同為這個(gè)看似簡(jiǎn)單的間題留出了足夠大的個(gè)性發(fā)揮余地、綜合能力展示空間。如果考生只依據(jù)第一部分的材料，談作家創(chuàng)作與讀者之間的關(guān)系，相對(duì)來(lái)說(shuō)是第一層面，沒(méi)有深入“生活”，關(guān)注人生。 作文材料由兩部分組成。今年浙江卷的高考作文題目，向考生傳達(dá)的是一種“如何創(chuàng)造生活”的姿態(tài)。富有人文意蘊(yùn)，考查思維品質(zhì)——2019年高考浙江卷作文解讀2019年是普通高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017版)頒布第二年，也是浙江省新高考改革第三年。寓言中動(dòng)物的包容是以德報(bào)怨，佛教中彌勒的包容是“肚里能容天下事”，何況我們是萬(wàn)物的精靈呢?人與人之間交往時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生茅盾和分歧，在這個(gè)時(shí)候最需要的是相互的寬容和理解。只因在馬路上發(fā)生交通事故，兩車主產(chǎn)生糾