《認識萬以內(nèi)的數(shù)》教學設計(文件)
【正文】 他方面的知識，感受數(shù)學在生活中的廣泛應用。生1：我從第一、二幅圖中知道了200年奧運會開幕式上，參加擊缶表演人數(shù)，有二千零八人。你們能把這三幅圖中的數(shù)寫出來嗎？寫完后同桌交流。師：在現(xiàn)實生活中，還有許多的大數(shù)，如：一本辭海有四千多頁。教師首先用每家都有的門牌號開始學習活動。用數(shù)表示生活中的事物，學生經(jīng)驗少一些，通過大家熟悉的門牌號的例子，使學生了解用數(shù)表示事物的含義，理解門牌號中數(shù)字表示的意思。302讀作：三零二，表示3樓2號等。（1）由劉翔在28屆奧運會上的比賽開始，引出他的參賽編號，然后讓學生讀一讀“1363”這個編號。誰注意到了劉翔身上的運動員編號是多少？學生說不出，教師告訴。由個別到一般，不斷提升、豐富關于編號的知識。關注課前調(diào)查活動，進一步豐富用數(shù)表示事物的知識。練一練第4題，由學生自主完成，全班交流。師：許多電器的價錢都在千元以上，請調(diào)查電器價錢。五、課外學習布置教材練一練第5題調(diào)查自己家中大件電器的價錢，完成調(diào)查表。四、課堂練習練一練第3題，由學生自主完成，全班交流。了解用數(shù)表示其他事物。生2：劉翔的運動員編號是一三六三。師：同學們，誰觀看過劉翔在28屆奧運會上110米跨欄比賽的錄像？（學生舉手）這么多人都看過，好！說說你們都知道些什么？生：劉翔是第一名，成績12秒91。師：如果老師告訴你有一個門牌號是“1012”（板書），你能想到些什么？在討論中使學生了解：這個“1012”不能讀作一千零一十二，而應該讀作“一零一二”；表示1層12號或10層12號等。其實數(shù)不僅可以表示具體數(shù)量，還可以表示一些具體
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