20xx版語文新課程標準測試題-(1)(文件)
【正文】 通話 （3）漢語拼音幫助學生閱讀總之，漢語拼音為學生的終生學習奠定了基礎，它也必將陪伴學生不斷地學習生活什么是閱讀教學？閱讀與閱讀教學有什么區(qū)別？閱讀是搜集處理信息認識世界發(fā)展思維獲得審美體驗的重要途徑閱讀教學是學生教師文本之間對話的過程閱讀是途徑，不是目的閱讀教學應培養(yǎng)學生哪些能力？感受理解欣賞評價的能力口語交際教學應注意哪些問題？1 激趣導入，創(chuàng)設民主和諧的交際氛圍 2 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生互動交際的動機 3 雙向互動，發(fā)展學生口語交際的能力 4 互動評價，促進學生良好口語交際習慣的形成語文綜合實踐活動有什么意義？語文課程標準提出：語文綜合性學習有利于學生在感受興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究團結合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡六、論述（11分）學了新課標，你認為在高效課堂建設中要有哪些具體體現(xiàn)？答：課程是動態(tài)生成的生態(tài)系統(tǒng)，因教師教材學生之間不斷地相互作用而生長在這個系統(tǒng)中，學生是最活躍的因素每個學生都是鮮活的生命個體，他們的生活經驗認知水平等方面存在的差異，影響著對學習對象的認識，在學習過程中，經常全迸發(fā)出一些充滿生命靈動的想法在教師的預設和學生的生成之間產生沖突時，教師應及時判斷生成信息對學生成長和發(fā)展具有的價值，適時調整預設，使課堂煥發(fā)生命的活力因此，我認為生命課堂有下列具體表現(xiàn)：學生個體和群體是充滿生命力的，教師個體及教學技能是充滿生命力的，教學內容是充滿生命力的，流程也是充滿生命力的.5。②．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。（ C ）四、名詞解釋（16分）語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)以語文知識為基礎，語文能力（識字寫字閱讀習作口語交際）為核心，是語文能力和語文知識語文積累（文化底蘊）審美情趣思想道德思想品質學習方法和習慣的融合這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的閱讀習作口語交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力校本課程是學校根據(jù)當?shù)卣n程資源、學校教育的需要和學生的需要而研制開發(fā)的課程賞識激勵策略指通過挖掘，激發(fā)調動學生內部的積極因素與內動力，使不同差異學生都能輕松愉快地進行學習與發(fā)展的規(guī)則與技巧。（ D ）教學應注重思維結果、淡化思維過程。（ D ）新課程強調，教學更應注重過程而不得結論。Ａ、營造人人參與的氛圍，激發(fā)學生的靈氣；Ｂ、注重人人參與的過程，張揚學生的個性；Ｃ、給予人人參與的評價，促進學生的發(fā)展。2
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