教師課堂管理的66個經(jīng)典細(xì)節(jié)(文件)
【正文】 ，還要鼓勵孩子，肯定它的積極因素，增強孩子克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。老師的不公可能會引起學(xué)生之間的互相排斥，進(jìn)而影響到一個集體的凝聚力，所以，一個老師要盡量做到公平，讓每個學(xué)生都感覺到老師的關(guān)心，讓每一個學(xué)生都在老師的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一致。（著名特級教師詹明道）當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉的語氣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，又可以讓學(xué)生感受到老師的幫助和希望。4正面教育效果好學(xué)生犯錯后，教師假如能對其進(jìn)行耐心細(xì)致的正面說服教育，會取得比較明顯的效果；反之，挖苦、嘲諷或者是壓制，結(jié)果只能是適得其反，甚至?xí)菇處熢趯W(xué)生中的威信喪失。（著名特級教師華應(yīng)龍）榜樣的激勵作用遠(yuǎn)比說服教育更具說服力和號召力，更易引起學(xué)生在情感上的共鳴，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。因此，無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵。（著名特級教師李烈）個別談話使教師避免了與學(xué)生在課堂上正面沖突，同時也呵護(hù)了學(xué)生的自尊心，容易進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的錯誤認(rèn)識。孩子從小在一片贊揚中成長，固然對樹立信心有好處，但是一個人如果沒有受到過懲罰，他也會禁不起挫折，不能敢于承擔(dān)責(zé)任。有時候，教師不恰當(dāng)?shù)囊痪湓挕⒁粋€動作，甚至只是一個眼神，都可能造成對學(xué)生的傷害，而學(xué)生一旦受到傷害，再要他們主動積極地參與到教學(xué)過程中來，就不大可能了，這時，教師往往要用十倍的努力才能彌補自己一時疏忽造成的損失。作為新時代的教師，必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點自卑，多一些自信；少一點指責(zé)，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。對經(jīng)常調(diào)皮搗亂、破壞紀(jì)津、人緣不好的學(xué)生，當(dāng)眾表揚他，這樣可以幫他恢復(fù)名譽，創(chuàng)造利于學(xué)生樹立優(yōu)秀品質(zhì)和行為的環(huán)境；對性格內(nèi)向、成績落后的學(xué)生，找他單獨談心，表揚他遵守紀(jì)律的優(yōu)點，鼓勵他上課大膽發(fā)言，積極參與活動，改進(jìn)方法，提高效率；對考試進(jìn)步大的學(xué)生，發(fā)幾個作業(yè)本給他以示獎勵，這樣運用不同的方法針對不同學(xué)生進(jìn)行表揚，效果很不錯。5慎用您的課堂語言教師的語言必須以正面鼓勵為主，任何時候都不能傷害學(xué)生，即使批評也要充滿激勵性，教師的語言應(yīng)該象“雪中炭”、“六月風(fēng)”，應(yīng)當(dāng)把自尊、自愛、自我調(diào)整的權(quán)力留給學(xué)生，而教師自己則主要起點撥、引導(dǎo)和激勵的作用。老師要抓住這一點，利用群眾監(jiān)督的力量，號召大家批評犯錯同學(xué)，在“寡不敵眾”中明白錯誤，進(jìn)而修正自己的行為。為了達(dá)到教育的目的，既要心照不宣地保護(hù)好孩子的自尊心，又要給孩子認(rèn)錯的勇氣，讓他在寬容的氣氛中接受教育。（著名特級教師霍懋征）教師放開胸懷，學(xué)會等待，不是消極的無所作為，而是一種積極、主動的心靈召喚，目的是為了讓學(xué)生能自由、全面地發(fā)展。6盡量贏得家長的支持對所有家長都要以禮相待，不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。6學(xué)校里沒有相同的課堂世界上沒有兩片相同的樹葉，學(xué)校里也不應(yīng)該有一模一樣的課堂，不同的班級要靈活地采用不同的管理策略，才能獲得理想的課堂管理效果。教育教學(xué)的每一天都應(yīng)該是新的，教學(xué)需要創(chuàng)新，創(chuàng)新能給課堂注入活力，創(chuàng)造奇跡。（著名特級教師楊一青）教師們要重視“課外”功夫的積累，時時注意自己知識的“厚積”，同時也要意識到課堂也是學(xué)生自我管理的過程，注意培養(yǎng)學(xué)生“課外”學(xué)習(xí)的自主性。6“課堂”管理功夫在課外東坡先生云：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。（著名特級教師于永正）建立完善的課堂秩序，有效地把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來，把花費在維持紀(jì)律上的時間減少到最低限度，大大提高教學(xué)的效率。（著名特級教師于永正）“父母是孩子的第一任老師。”任何一個孩子都需要教育者積極的教育眼光，需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵，那是他們成長的動力和源泉。（著名特級教師王凌）一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。5給孩子認(rèn)錯的勇氣孩子年齡小，對自己的某些行為還不能很好地控制，甚至不知道會造成怎樣的結(jié)果，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，只有找到孩子錯誤的根源，對孩子要進(jìn)行細(xì)致耐心理智的教育，給孩子認(rèn)錯的勇氣，才能幫助孩子戰(zhàn)勝錯誤。（著名特級教師劉永勝）5簽訂課堂管理合同以口頭或書面的形式給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)，指出學(xué)生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要求的具體行為時，應(yīng)得的獎勵或懲罰，這種方法在一定程度上可以有效地促進(jìn)課堂管理。5把握激勵的最佳時機(jī)適時地賞識、激勵學(xué)生，對其實實施發(fā)展性評價，往往會收到意想不到的效果，會讓很多不起眼的學(xué)生找到自信，看到寶貴的自我價值，從而點燃內(nèi)心從未熄滅的希望之火，奮發(fā)努力。（著名特級教師王勤）老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識自己，努力學(xué)習(xí)。（著名特級教師錢夢龍）老師要用心保護(hù)好學(xué)生的自尊，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一些成長的空間，不要把他們的臉面剝奪得一干二凈，這樣才保護(hù)了學(xué)生成長的動力。（著名特級教師于永正）教師適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生，而是愛他們，孩子需要成功，同時也需要失敗的磨礪，要讓他們從失敗中體驗成功的快樂。（著名特級教師宋運來）“一幫一，一對優(yōu)”能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長補短，共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)問彼此的友誼。這時的談話，我絲毫不流露出早已了解了他的過去，而是把他當(dāng)作一個“很不錯”的學(xué)生，現(xiàn)在出現(xiàn)了錯誤，我總是先誠懇地講述他開學(xué)以來的種種優(yōu)點，然后再指出他的問題，提去批評和希望。自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無論
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