小學(xué)漢語拼音教學(xué)之我見(文件)
【正文】 編兒歌、猜一猜謎語、做一做游戲、演一演、比一比”等孩子喜聞樂見的形式來來活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)拼音的積極性。就這樣學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中完成拼音學(xué)習(xí)任務(wù)，熟練掌握“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的正確發(fā)音。有一天媽媽帶著寶寶去逛街，寶寶很調(diào)皮，被街市上熱鬧的雜技表演迷住了，悄悄地離開媽媽，結(jié)果迷路了。 四、活用教具，突破課堂教學(xué)難點。在教學(xué)時把新授的拼音與相對應(yīng)的插圖和卡結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，認真觀察圖畫與字母的聯(lián)系，這樣就可以幫助學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的記憶，必要時自制一些顏色鮮艷的圖卡，以補充課本中現(xiàn)成教具的不足。有許多學(xué)生分不清楚，經(jīng)常出錯。區(qū)分“ei—ie”時可設(shè)計字母“i”和“e”左右跳動，排隊報數(shù)。 。實踐證明，運用多媒體教學(xué)，比傳統(tǒng)教學(xué)手段效果會好很多.總之，拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是小學(xué)階段的教學(xué)難點。如區(qū)分b—d時，可以設(shè)計馬兒在沙漠上飛奔后留下的腳印以及馬兒跑步時“得得”的音響效果，讓學(xué)生在觀看“d”型的馬蹄印時，牢記“d”的字型，在聽聲音時記住“d”的的讀音。同樣，在拼音教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，能使學(xué)生獲得極為豐富、生動形象的感性認識，有助于學(xué)生較好地掌握聲母、韻母發(fā)音時正確的方法，達到事半功倍的效果。小學(xué)生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意。后來在警察叔叔的幫助下終于找到了媽媽，小i緊緊地
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