她是我的朋友(文件)
【正文】 夕。（意圖：通過整體回顧，感知故事大意，激起學(xué)生強烈的情感體驗，引發(fā)新的閱讀期待，為學(xué)習(xí)課文奠定情感基礎(chǔ)?！又?，……想竭力制止抽泣。請同學(xué)們讀讀這個句子，說說你的感受。（心想……）師：同學(xué)們已經(jīng)走進了阮恒的心里我們從后面的課文內(nèi)容知道，阮恒以為要把所有的血都獻出來才能救活那個小姑娘，面對生與死的抉擇，他勇敢的舉起了手。（1）、師：這是寫阮恒獻血時的神情和動作。但為了不影響醫(yī)生輸血，為了盡快救活小姑娘，阮恒一直在克制，在竭力掩飾痛苦！勇于放棄自己的生命去救活別人的生命，那么，是什么力量在支撐著阮恒，使他如此勇敢呢？（學(xué)生齊讀最后兩個自然段）（意圖：充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感積淀來體驗阮恒內(nèi)心痛苦的抉擇。同學(xué)們，你們?nèi)绦目催@阮恒如此痛苦嗎？讓我們來安慰安慰他吧！出示課件：（假如你是那位醫(yī)生你會這樣安慰他呢？）學(xué)生想象，同桌之間分角色練習(xí)說話。（板書：朋友）課文學(xué)到這兒，相信大家對“朋友”這個詞的內(nèi)涵一定有了更深的認(rèn)識。）四、讀寫結(jié)合，拓展延伸課后收集有關(guān)友誼的故事和格言讀一讀。當(dāng)醫(yī)生問他為什么要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。第一句“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。在重點段落中，學(xué)生能夠挖掘重點詞語，句子感受，如：“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。再通過讀說，學(xué)生逐步感悟，情感得到升華。接著，他那不時的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”讓學(xué)生找出之后，讓學(xué)生“自由地讀一讀，想一想你讀懂了什么？”，再請學(xué)生然后再同桌交流，之后集體交流，經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)過程之后學(xué)生的感悟自然就深了，交流起來也就更充分、更全面了。在教學(xué)中，既要抓住教學(xué)難點讓學(xué)生體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；更要讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文讀懂課文，學(xué)會抓重點詞讀懂句子的方法。訂閱 本文是一篇精讀課文，寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。提升了學(xué)
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