學(xué)校管理的思考(文件)
【正文】 。 首先，積極建設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，注重教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)，形成最基本的符合課改要求及教師學(xué)生成長(zhǎng)的設(shè)備和條件；使教師學(xué)生轉(zhuǎn)變教學(xué)、學(xué)習(xí)方式及師生互動(dòng)方式有較好條件。 學(xué)校還要為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展天地，我們應(yīng)注重常規(guī)性的科技活動(dòng)開展，形成以校本課程為基礎(chǔ)，以科技活動(dòng)為先導(dǎo)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體的常規(guī)科技活動(dòng)系列，讓科技活動(dòng)貫穿于學(xué)校教學(xué)工作始終，讓學(xué)生在愉快、愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。由此，我們務(wù)必建立激勵(lì)師生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的教師一定會(huì)成為埋頭教書的“教書匠”，教師的成長(zhǎng)發(fā)展一定會(huì)落后于時(shí)代和社會(huì)的要求。承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展過程中存在的個(gè)性差異，承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展過程中存在的不同發(fā)展水平；倡導(dǎo)成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)等質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法；注重評(píng)價(jià)主體多元化，注重評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間互動(dòng)的過程；注重評(píng)價(jià)的信息來源的全面性。****同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。校長(zhǎng)創(chuàng)新意識(shí)的高低，事關(guān)教育改革的成敗。②公關(guān)的最終目的是“爭(zhēng)取支持”（也是公關(guān)的基本職能）。學(xué)校自我宣傳的途徑主要有： 首先，通過精心設(shè)計(jì)學(xué)校外觀形象來進(jìn)行自我宣傳。比方說，教師節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、畢業(yè)典禮、校慶活動(dòng)等，這些活動(dòng)組織得好就會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，大大提高學(xué)校的聲譽(yù)，從而得到社會(huì)各界的支持。③這表明社會(huì)所給予的支持和幫助對(duì)學(xué)校來說是非常重要的，它是學(xué)校生存、發(fā)展的重要支柱。其次要注重來自正式渠道的信息和非正式渠道的信息。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不同于領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方法，它是兩者的升華。 用人藝術(shù) 古人說過“政以德賢為本”。其次要確立選用人才的基本準(zhǔn)則，要做到知人善任、唯才是用；另外，要注意使用人才的方式方法，要做到用人所長(zhǎng)，避其所短。在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的實(shí)施方面，必須做到科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，成為具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的行家。表現(xiàn)在獨(dú)特的辦學(xué)思想、獨(dú)特的辦學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的辦學(xué)策略。如果只具有個(gè)別特色項(xiàng)目的學(xué)校，只能稱之為學(xué)校特色。教育是立國(guó)之本，而師資則是教育之本。校長(zhǎng)要充分了解教師的這些特點(diǎn)，提供機(jī)會(huì)讓其展露、發(fā)揮。 。教師的特長(zhǎng)愛好是可以通過途徑加以培養(yǎng)的。 為了擁有特長(zhǎng)教師， 校長(zhǎng)必須注意兩方面的工作：第一、要積極提供機(jī)會(huì)引發(fā)教師的特長(zhǎng)，人各有長(zhǎng)，用人必用其所長(zhǎng)，對(duì)教師也是如此。陶行知先生曾指出：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”而校長(zhǎng)必須具備以下個(gè)性結(jié)構(gòu)： 第一，獨(dú)特的辦學(xué)思想； 第二，獨(dú)特的管理風(fēng)格； 第三，獨(dú)特的人格魅力。最終使學(xué)校在整體的全方位的各種角度都能反映出這種獨(dú)特性，成為一種綜合效應(yīng)。特色學(xué)校一定具有獨(dú)特性。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能力提高處事藝術(shù)，使之達(dá)到事半功倍德效果。鄧小平指出：“一個(gè)人才可以頂很大的事，沒有人才什么事情也搞不好。”④ 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)包括以下方面：決策藝術(shù)、用人藝術(shù)、理財(cái)藝術(shù)、協(xié)調(diào)藝術(shù)、管理全局藝術(shù)、處理藝術(shù)、運(yùn)時(shí)藝術(shù)、開會(huì)藝術(shù)、授權(quán)藝術(shù)、談判藝術(shù)、提高效率
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