【山東專用】20xx屆大一輪復習【課件】作文序列化提升--專題十一(文件)
【正文】 上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。整句莊重有力，勻稱諧調，能顯出一種整飭美，做到整散結合往往會使語言顯得既活潑、參差，又謹嚴、工整，讀來有一種灑脫與精致相結合的美。 ( 張彥金《距離產生美》 ) 實踐演練 方法指導 閱卷老師是如何就“有文采”評分的 方法指導 三、如何做到 “ 善于運用修辭手法 ” “ 言之無文，行而不遠 ” ，修辭無疑是使語言有文采的重 要手段。排比句，給人以一瀉千里的氣勢之美；對偶句，給人以音韻和諧的整齊之美；比喻句，給人以形象生動的真切之美；設問句，給人以回旋思考之美；反問句，給人以不容置疑的鏗鏘之美；比擬句，給人以鮮活靈動之美。 “ 文有詩書氣自華 ” ，引詩詞、名言入文不僅可以使語言大放異彩，而且也會顯示出考生深厚的文學功底。 ( 廣東卷高考優(yōu)秀作文《品味歷史的常識》 ) 實踐演練 方法指導 閱卷老師是如何就“有文采”評分的 方法指導 這段文字引詩入文，辭采豐贍，輕靈飄逸。如： 雪夜，該有多少點燃的蠟燭，在傾聽著天空飄灑的言語；該有多少詩人升騰著靈感的火焰，澎湃著藝術的激情，吟唱著 “ 千樹萬樹梨花開 ” 的壯美；該有多少躍躍欲試的畫家無力畫出雪潔白的精神；該有多少涌動的琴聲用音符 實踐演練 方法指導 閱卷老師是如何就“有文采”評分的 方法指導 描繪著春的到來，再巧的手指又怎能彈出落雪美妙的音韻；該有多少美妙的迎春花藤伸出夢境之外，每一處結開的苞蕾都醞釀著春的經歷；該有多少愛雪的人，想象落雪的情景，喜悅如雨，潮濕的心靈，長出新綠的葉片；該有多少情人，借每一片雪花，飄飛著對愛情和人生的祝福。其實，如果只有紅花而無綠葉陪襯，花也將顯得單調。這種寫法，避免了一覽無余式的慣常寫法，給人 “ 柳暗花明 ” 的感覺，也拓展了語句的想象空間，使文意豐滿、流暢，留有審美余味。 答案 略。 。 3 ．請先將題目補充完整，然后以 “ 那些年， _ _ _ _ _ _ _ _ ” 為題， 寫一篇文章。 答案 略。如，要表達 “ 真誠是友誼的橋梁 ” 這一中心，就可以用這種方式組句： 實踐演練 方法指導 閱卷老師是如何就“有文采”評分的 方法指導 花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。沒有想象，不管用細描還是白描，都不會有如此美麗的雪夜展示在讀者面前。 2 ． 巧用聯(lián)想和想象 聯(lián)想和想象是寫作的最基本的能力，也是高考作文要考查的最重要的方面。感慨于 “ 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 ” 的玄妙；感嘆于 “ 簾卷西風，人比黃花瘦 ” 的哀愁；感傷于 “ 細看來，不是楊花，點點是離人淚 ” 的婉約。春天，你靈動的舞姿是我 “ 欄桿拍遍，無人會，登臨意 ” 的歌行中悲愴的旋律嗎？你含蓄的蕊香是擊穿我夢幻中的流血的回聲嗎？你剝落一葉幽怨的花瓣放飛空中，我卻驚喜地發(fā)現(xiàn)自己竟在歡快的鴿哨中羽化為系在風箏上的彩線。高考佳作幾乎都是綜合運用了多種修辭手法的。幾百年的風風雨雨，早已蕩滌了風波亭上的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息。 “ 物相雜故曰文 ” ( 《易經 嗅嗅聞聞，那冷雨。 “ 拂過 ”“ 掠過 ”“ 輕拍 ” 等動詞極符合 “ 晨風 ”“ 初陽 ”“ 蝶翅 ” 的特點； “ 颯颯作響 ” 和 “ 曼舞飛揚 ” 又形象地描繪出 “ 松林 ” 經受 “ 晨風 ” 吹拂， “ 花朵 ” 被 “ 蝶翅 ” 輕拍的鮮活靈動的形象，語言優(yōu)美，極富動態(tài)美感。 2 ．詞語豐富，同義詞使用準確，富于變化；反義詞運用得當而又對比鮮明。高考對 “ 有文采 ” 的要求是：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。再往下讀，才
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