【正文】 作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜）和主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”），也包含詩人從社會生活中提煉出來的事象（動作形象，如《約客》中的“閑敲棋子落燈花”）、物象（事物形象，如《蟬》中的蟬）和景象（景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”）。 　　評價寫作技巧和風(fēng)格。描寫方式有動靜結(jié)合，虛實結(jié)合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分別。例如，李清照南渡前后詩歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn)。在備考中應(yīng)注意選用從不同角度表達(dá)不同思想感情的詩詞材料，對學(xué)生加強有針對性的訓(xùn)練。當(dāng)語言表達(dá)成為思想的瓶頸時，哪怕你有再高明的見解，也只能用“茶壺里煮餃子”來掩飾自己的窘迫而已。 　　卷面清爽的要求不必細(xì)說。 　　條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。 竹徑通幽處，禪房花木深。 末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫禪院的幽靜，實際上抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？ 　　　　　　 　 詩的頷聯(lián)后來簡化為成語“曲徑通幽”，常被用于題景，如杭州西湖的三潭印月、黃龍洞等，你認(rèn)為這成語隱含了什么哲理？ 　　　　　　 　 二、閱讀宋朝楊萬里《小池》一詩后回答4—7小題： 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。 “小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用來指什么? 答：　　 　 三、閱讀這首元曲后回答8—10小題： 越調(diào) 這首曲子以　　　的手法，色彩鮮明地描繪了　　　、黃沙、　　　、　　　，構(gòu)成了一幅　　　　　特有的景色。小園香徑獨徘徊。 要達(dá)到能夠領(lǐng)悟妙道的勝境，先得走過一段曲折的道路。 1重歸的燕子、徘徊于小園的詩人；自然的春光、人的青春年華；以景傳情，情景文融 1婉約 1對偶；這一句對仗工整，音韻和諧，畫面生動，情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。 答： 說說全詩所表達(dá)出來意思。（香禪師） 溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。 橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。 白水明田外，碧峰出山后。你能想象得出“農(nóng)人”的勞動情景嗎？ 答： 六、桂枝香彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。 請聯(lián)系全詞主旨闡述最后一句“至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲”的深刻含義。京口北固亭懷古》三首懷古詞作，請簡要概括懷古題材詞的一般特點。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。 八、 菩薩蠻（晏幾道） 哀箏一弄《湘江曲》，聲聲寫盡湘波綠。 這首詞描寫的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫的是什么？ 詞里集中對什么做了描寫？精妙之處在哪里？就你有體會的一點談?wù)勛约旱囊娊狻? 這首宋詞用了一個著名的典故，它出自誰的什么作品？由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物？ 請就這首宋詞表達(dá)的感情和運用的寫法談?wù)勀愕目捶?。兩地不同載，一般開。蕭條桑柘處，煙火漸相親。 尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩中的作用是什么？答案不超過60 個字。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓?；ㄔ抡猴L(fēng)。(６分) 十六、 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 這兩首詩都是唐代著名的詩篇。 這首詩描寫作者旅途中夜泊江上，在船中所見的景色，抒發(fā)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、旅居在外時的孤獨傷感之情。李詩表達(dá)了排除萬難、勇往直前的堅定信念。 作者借柳樹輕盈多姿、纏綿多情的形象，表達(dá)了自己對柳樹的熱愛，也反映了作者重情惜別的情懷。(能答出其中四項即算不錯) 七、這是一首五言律詩：四聯(lián)八句，每句五個字；第8句押韻；頷聯(lián)、頸聯(lián)對偶；全詩符合平仄格律要求。尾聯(lián)是悠然的收束，詩人在秋寒暮色中垂淚，賃吊懷古中融入了因個人遭際生發(fā)的蒼涼感慨。鳴箏聲聲，令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波?！坝暮蕖奔葘懬星榫w，又含彈者心聲，“細(xì)”字連結(jié)二者。 九、“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晉代文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》，由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。 十、梅。 十一、重在描繪山村的寧靜。此聯(lián)與首聯(lián)、頸聯(lián)相配合，描繪出一幅和平安寧的山村圖景。一般游子，總會發(fā)出“思?xì)w”而不得的感慨，而這首詞的結(jié)尾又巧妙地呼應(yīng)開頭，反傳統(tǒng)而用之，說游人和客居應(yīng)老死于此，否則將遺憾無窮，俏皮而極富新意。（1分）如：朱詩，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官；張詩，以越女，采菱姑娘比朱，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的優(yōu)秀作品等。 （2）可憐”意為可愛。夢境越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀便越是濃重；對昔日繁華的眷戀越深，今日處境越凄涼。 (３)藝術(shù)手法的表達(dá)效果。 　　　驚起卻回頭，有恨無人省。第三句中的“幽人”是指_________。 上片開頭兩句寫夜深人靜。 十六、（1）送別；間接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情（直抒胸臆） （意思對即給，每處1分，共3分） （2）李詩豁達(dá)（曠達(dá)，樂觀），王詩離愁中帶灑脫（只答“離愁”“灑脫”“傷感”亦可） (對兩詩鑒賞內(nèi)容正確的得2分，語言通順得1分，共三分) 練 習(xí) 三 黃州定慧院寓居作 蘇軾 　　　缺月掛疏桐，漏斷人初靜。 (２)運用了什么藝術(shù)手法。 十五、從表面看(特別是后三句)，這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際上是表達(dá)夢醒后其處境無限凄涼。一分） 十四、（1）這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，用“鋪”準(zhǔn)確、形象。（2分） 　B張詩肯定了朱慶余的才能，暗示他不必為這次考試擔(dān)心。寫江南的人美，只寫壚邊女的皓婉，而“似月”的美貌，又給讀者留有極大的想像空間。 表明山村沒有遭受戰(zhàn)火，表達(dá)出對和平寧靜生活的熱愛。 用對比的手法。 　這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹花分紅、白兩色，高標(biāo)逸韻，獨特別致，作者正是以這“別是東風(fēng)情味”的紅白桃花自況。下闋后兩句收束全詞，“斷腸“與“幽恨”照應(yīng)，將彈奏感情推向高潮。二是集中描寫彈箏女子，這里是特寫鏡頭。是集中描寫音樂。頷聯(lián)詩句平實，內(nèi)涵豐富，既有對歷史英雄羊公的回憶，也有詩人吊古傷今的感懷。 六、1．意在說明北宋一些人并未吸取南朝滅亡的教訓(xùn)，仍不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，仍在粉飾太平，尋歡作樂。 整首詩歌采用了托物言志（象征）的手法，借寫瀑布的“不辭勞”、“出處高”表現(xiàn)詩人堅韌不拔、志向遠(yuǎn)大的胸懷；借寫瀑布的“豈能留得住”、“終歸大海”表現(xiàn)詩人排除萬難、勇往直前的堅定信念。 作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié)，始終保持著高尚純潔品格和堅強、樂觀的精神。 詩人的稟賦個性不同，詩歌的感情色彩也不同，試比較這兩首詩不同的感情色彩 答案： 一、原野空曠無邊，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹木還要低。 送元二使安西（王維） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。有人說這是一首極盡繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。 十五、 望江南（李煜） 多少恨，昨夜夢魂中。 從兩詩的內(nèi)容上看，A朱詩表達(dá)了詩人怎樣的心情？B張詩對此表明了什么看法？ A（不超過40字） B（不超過40字） 兩詩繼承了我國詩歌創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，他們共同采用了詩歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法中的哪一種？請從兩詩中各舉一例加以說明。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。春水碧如天，畫船聽雨眠。不得超過50個字。怪禽啼曠野，落日恐行人。竹外一枝斜，野人家。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。 當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛燕。 這首詩的體裁是什么？請就這種體裁形式的特點做簡明解說。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。金陵懷古》《念奴嬌 注 ○“星河鷺起，畫圖難足”長江白鷺飛起，再美的畫也畫不出。嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千里澄江似練，翠峰如簇。 這首詩歌的語言與陶然明《歸園田居》的語言都有 的特色。 1 、怎樣理解“忍放花如雪，青樓撲酒旗”所表達(dá)的形象？ 答： 這首詩歌表達(dá)了作者什么樣的意旨？ 答： 五、新晴野望(王維) 新晴原野曠，極目無氛垢。 答： 四、 贈柳（李商隱） 章臺從掩映，郢路更參差。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 野曠天低樹，江清月近人。 含苞待放的小荷蓓蕾 多用說明某人的才華剛剛表露出來，就得到賞識。 1從風(fēng)格上看，這是一首　　　　　詞。 寫“新雁”，作者不用“一行”而用“一聲”，有何用意？ 答：　　 　　　 四、讀晏殊《浣溪沙》后回答11—13小題： 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。無名氏 平沙細(xì)草斑斑，曲溪流水潺潺，塞上清秋早寒。 這首詩寫了　　　、樹陰、　　　、　　　四種景物，并用　　、愛、　　、　　四個動詞，把四種景物刻劃得生動形象，充分贊美了　　　　　　　　的美麗景色。 萬籟此俱寂，但余鐘磬聲。 　　邏輯合理，指的是即便你的見解是“前不見古人，后不見來者”的高論，也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無形中得到了一個較好的印象分。雖然這種訓(xùn)練可能會招來“程式化”、“套路化”的譏諷，但是，從閱卷效果來看，閱卷教師往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理的答卷。 　　經(jīng)過一定的鑒賞訓(xùn)練之后，學(xué)生對于一首詩歌，往往會有自己的獨到見解和感悟。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。 其他寫作技巧：例如襯托；對比；渲染；卒章顯志；欲揚先抑或欲抑先揚；聯(lián)想想象；語序倒置等。 　　修辭方法：古典詩歌中運用的修辭方法很多，主要涉及的是比喻、借代、擬人、對偶、夸張、鋪陳、反復(fù)等，還要注意古典詩歌中常常運用到的賦比興、象征等手法。例如，我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊的對國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆、“去年燕子天涯，今年燕子誰家？”在寫燕子之外所包蘊的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷，往往是考查的重點所在?？疾橹攸c是那些對表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語和句子。 七、做題具體指導(dǎo)　　　　　語言分析 　　分析語言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。 特別指出的是，我們說某一作家具有某種風(fēng)格，并不意味著這位詩人的所有作品都具有這種格調(diào)。對于這些代表人物、重點作家的風(fēng)格，前人多有定論，我們不妨采用“拿來主義”。 看取蓮花凈，方知不染心。2．整首詩，從頭至尾沒有寫到“人”，也沒有寫到“情”，而讀來使人感到景中有人，景中有情，問：詩中的人是怎樣的形象？情是怎樣的情？ 答：寫出漁民欣快歡暢之情，整個畫面使人感到蘭溪山水充滿著蓬勃生機。詩的前兩句寫自己獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，卻無意于黃鶯，表現(xiàn)出詩人恬淡的胸襟；而夜渡無人，水急舟橫的景象里，蘊涵著一種不得其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。2． 這首詩歌表現(xiàn)出春天怎樣的特征？ 答：寫出初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的景象。 （三）絕句 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。 明月松間照，清泉石上流。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（二）寫景詩 古代詩人經(jīng)常游覽山水、寫景言志，寫景詩在中國古代詩歌中占了較大的比例。注：“蕭蕭班馬”出自《詩經(jīng)》。 （三）送友人 李白 青山橫北郭，白水繞東城。砧聲：搗制寒衣的聲音。 莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。2． 詩歌的