(高中起點)《教育理論》入學模擬題(文件)
【正文】 7。人的片面發(fā)展的基本特征是腦力勞動和體力勞動的分離和對立（3）機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能（4）社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。它和教育目的之間是特殊與一般的關(guān)系。智力技能的形成經(jīng)歷了原型定向、 、 等階段。教育目的既是教育工作的 又是教育工作的 。九、 簡答題（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者，是我國教育目的的性質(zhì)和要求（2）使學生德智體等方面全面發(fā)展，是我們培養(yǎng)人的素質(zhì)要求（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑（1） 教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展（2） 教育要適應人的發(fā)展的不平衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應的教育（3） 教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展?jié)摿Γ?） 教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，作到因材施教（1） 能力與知識技能的聯(lián)系：知識、技能是能力形成的基礎，并推動能力的發(fā)展，能力則制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進度（2） 能力與知識、技能的區(qū)別：知識是認識經(jīng)驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概括。技能：是指通過練習而獲得的、確保某種活動得以順利進行的操作活動方式。一般能力是指在 中表現(xiàn)出來的 能力。以直觀感知為主的教學方法有 和 。這是（ ）氣質(zhì)類型的特點Ａ、膽汁質(zhì) Ｂ、多血質(zhì) Ｃ、黏液質(zhì) Ｄ、抑郁質(zhì) ２０、下列哪一種健康不屬于健康概念的一部分（ ）Ａ、身體健康 Ｂ、心理健康 Ｃ、社會適應良好 Ｄ、自我意識正確二、 填空題（每空１分，共２０分）杜威的現(xiàn)代教育理論主張以 為中心，方法是 。每小題１分，共２０分）１、我國第一部以馬克思觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的（ ）Ａ、《教育學》 Ｂ、《論共產(chǎn)主義教育》 Ｃ、《新教育大綱》 Ｄ、《民主主義與教育》２、提出結(jié)構(gòu)教學理論和發(fā)現(xiàn)法的教育家是（ ）Ａ、贊科夫 Ｂ、布魯納 Ｃ、根舍因 Ｄ、杜威３、只要人類社會存在，就存在教育，這體現(xiàn)了教育的（ ）Ａ、永恒性 Ｂ、歷史性 Ｃ、階級性 Ｄ、相對獨立性４、“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（ ）對人的發(fā)展的影響Ａ、環(huán)境 Ｂ、遺傳 Ｃ、教育 Ｄ、社會活動５、教育對政治經(jīng)濟制度起（ ）Ａ、決定作用 Ｂ、加速作用 Ｃ、延緩作用 Ｄ、加速或延緩作用６、真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件
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