【正文】 。 高等教育法第四條規(guī)定，高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與勞動生產(chǎn)相結(jié)合，使受教育者成為德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?；驹瓌t：（1）事后救濟原則（教育權(quán)法律救濟行為均發(fā)生于教育實體法所賦予的權(quán)利受到侵害之后，一般不存在事前救濟或事中救濟）；（2）救濟主體法定的原則（有權(quán)進行法律救濟的國家機關(guān)要由法律明文規(guī)定，不是任意國家機關(guān)隨心所欲就可以實施教育權(quán)的法律救濟行為）；（3）正當程序原則（法定的國家機關(guān)在進行教育權(quán)的法律救濟，矯正和分配社會公正的過程中，必須遵循法律規(guī)定的程序）。圍繞高等學(xué)校學(xué)生在校期間能否在校外租房、能否結(jié)婚、能否生育，高等學(xué)校學(xué)生考試作弊的處理方式以及高等學(xué)校學(xué)生在校內(nèi)遭到人身傷害等問題，社會各界都存在一些分歧的意見和爭論。專業(yè)設(shè)置權(quán)。內(nèi)部人事管理的自主權(quán)。 申請獎學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款。第6條規(guī)定的義務(wù)：遵守憲法、法律、法規(guī)；遵守學(xué)校管理制度；努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)；按規(guī)定繳納學(xué)費及有關(guān)費用，履行獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的相應(yīng)義務(wù)； 遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣； 法律、法規(guī)規(guī)定的其他義務(wù)。 （ ）。 ，下列不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（ ） 1. 職業(yè)教育職業(yè)教育是相對于普通教育和成人教育而言的，指國家為實現(xiàn)以初中后為重點的不同階段的教育分流，通過開辦或允許開辦各級各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動者的勞動素質(zhì)，增加勞動者的就業(yè)渠道，為社會輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種教育活動。5教育行政復(fù)議制度行政復(fù)議，是指公民、法人或者其他組織認為行政主體（包括行政機關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織）的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機關(guān)的上一級行政機關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機關(guān)提出申請，由受理申請的行政機關(guān)（即復(fù)議機關(guān)）對原具體行為進行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動及其制度。被告負舉證責任原則。它包括具體內(nèi)容：推進實施科教興國戰(zhàn)略，促進民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展。高等學(xué)校設(shè)立的條件：高等教育法第25條規(guī)定，首先應(yīng)當符合教育法所規(guī)定的基本條件（其中包括（1）有組織機構(gòu)和章程，（2）有合格的教師，（3）有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等，（4）有必要的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源）；在滿足這四個條件的基礎(chǔ)上，大學(xué)或獨立設(shè)置的學(xué)院還應(yīng)當具有較強的教學(xué)、科學(xué)研究力量，較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平和相應(yīng)規(guī)模，能夠?qū)嵤┍究萍氨究埔陨辖逃?，大學(xué)還必須設(shè)立有三個以上國家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科。（一）教師的權(quán)利義務(wù)是統(tǒng)一的、不可分割的，這表現(xiàn)在，一方面，法律關(guān)系的一方權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。就是說，法律在賦予一方權(quán)利時，實際上就規(guī)定了另一方的義務(wù)，在規(guī)定一方的義務(wù)時，實際上也就賦予了另一方權(quán)利。教師參加進修，培訓(xùn)的目的，就是為了不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。法律責任構(gòu)成要件：責任主體，違法行為，損害結(jié)果，因果關(guān)系，主觀過錯。②社會主義道德的準則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)。法律的生命在于它的實行，不能實現(xiàn)的法是對法的本質(zhì)的歪曲。（3）法律和道德也存在著深刻的差異性。在此過程中，該學(xué)生試圖辯解，但是被監(jiān)考老師制止。 該學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定中規(guī)定，學(xué)生作弊兩次以上或者組織學(xué)生作弊一次以上，學(xué)?？梢宰鞒鲩_除學(xué)籍的處分。 請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題?！钡?8條規(guī)定：“學(xué)校對學(xué)生作出處分，應(yīng)當出具處分決定書，送交本人。 第二、對于國家教育管理部門而言，只有教育法律、法規(guī)加以明文規(guī)定或允許的才是可以作為的，否則就是濫用權(quán)利。具體來說，在當代中國，這一原則具有下列幾個方面的涵義： ①教育應(yīng)當有利于社會現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，必須造就社會主義事業(yè)的有用人才和接班人。這一原則包含下列具體要求： ①教育事業(yè)的發(fā)展歸根到底應(yīng)當適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)和社會文明整體進步的要求，與社會主義市場經(jīng)濟和社會進步的人才需求相適應(yīng)。《中國教育改革和發(fā)展綱要》第48條規(guī)定，國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例，到20世紀末達到4%，為了保證教育投入能夠得到切實保障，《教育法》還對教育投入的體制指標和途徑等做了具體規(guī)定。 ③大力發(fā)展成人教育和終身教育，對在崗的各級各類人員進行崗位培訓(xùn)和終身教育。 ③教育不得以營利為目的。根據(jù)這一原則，我國公民教育權(quán)的平等原則主要有下列幾個方面的具體內(nèi)涵： ①國家在教育立法上對所有公民 的受教育權(quán)利不實行差別對待，平等賦予公民的受教育權(quán)受法律保護； ②公民、法人和其他社會組織都平等地遵守教育法律、法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，任何人都沒有超越教育法律和法規(guī)的特權(quán)； ③國家教育行政管理部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)、教師和其他教育工作者應(yīng)當平等地保護每一個受教育者的權(quán)利，禁止任何人以任何形式對公民的受教育權(quán)利進行非法限制，禁止對任何人在受教育方面進行歧視，禁止學(xué)校、其他教育機構(gòu)、教師和其他教育工作者對受教育者實行差別對待； ④任何公民的教育權(quán)利受到他人非法傷害以后，都有權(quán)依法向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告乃至向人民法院起訴，有關(guān)國家機關(guān)應(yīng)當平等地保護每個人的合法的教育權(quán)利不受侵犯； ⑤任何機關(guān)、組織和個人違反教育法律、法規(guī)，侵犯公民的平等的教育權(quán)都應(yīng)當平等的受到法律制裁?！薄吨腥A人民共和國教育法》中確立的我國教育法的基本原則⑴依法治教的原則 依法治教的原則是現(xiàn)代法制原則在教育法律制度領(lǐng)域的具體貫徹和運用,她要求教育法律成為社會教育關(guān)系的基本調(diào)整體系,實現(xiàn)教育法對社會教育關(guān)系的全面控制和調(diào)整,確立教育法在教育領(lǐng)域的至上權(quán)威,使教育法律規(guī)范成為規(guī)制教育活動的基本準則.⑵提高全民族的素質(zhì),推進人的現(xiàn)代化的原則 教育的根本價值目標是提高全民族的人的素質(zhì)、推進全民族的人的現(xiàn)代化.《中華人民共和國教育法》第1條明確規(guī)定:”為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì),促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),根據(jù)憲法,指定本法.”這就確定了我國教育法的提高全民族素質(zhì)、推進人的現(xiàn)代化的原則.⑶依法保障教育主體合法權(quán)益的原則 社會主義市場經(jīng)濟和民主政治的權(quán)利本位在教育法領(lǐng)域的具體表現(xiàn),就是教育法以維護和保障教育主體的合法的教育權(quán)利為主要價值取向,. 第一,對于教育者、受教育者、學(xué)校和其他教育機構(gòu)而言，只要教育法律、法規(guī)沒有明文禁止的行為都可以做。該高等學(xué)校在對該學(xué)生作出開除學(xué)籍規(guī)定的過程中有哪些違反2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的行為？參考條例：第56條規(guī)定：“學(xué)校在對學(xué)生做出處分決定之前，應(yīng)當聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。2天以后，學(xué)校櫥窗中就張貼了學(xué)校教務(wù)處和校教學(xué)委員會聯(lián)合作出的對該學(xué)生開除學(xué)籍的處分，并隨后由院系副書記當面通知該學(xué)生本人?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷隨紙條一起密封上交教務(wù)處，同時通知學(xué)生A某所在院系相關(guān)老師。五、案例分析（ 15分）2006年6月，某高校進入期末考試階段，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高校考試工作。④教育法的順利運行和高效實現(xiàn)，對于社會主義道德目標的實現(xiàn)，推動社會主義道德的發(fā)展具有重要意義。如關(guān)于教師的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的要求，受教育者行為模式的法律規(guī)定，則在相當程度上是社會主義道德原則和道德規(guī)范在教育法上的直接體現(xiàn)。教育法與道德：（1）道德是一種社會現(xiàn)象，按照善惡標準來評價并依據(jù)社會輿論，內(nèi)心信念和傳統(tǒng)對一定的需求關(guān)系和利益關(guān)系的自覺認識，是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。如，教師法在權(quán)利中規(guī)定，教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生裝的品行和學(xué)業(yè)成績。教師只有享受一定的權(quán)利，才能更好地履行義務(wù)。積極推動民辦教育的快速發(fā)展。1. 簡述我國行政訴訟的基本原則基本原則：具體行政行為合法性審查原則。、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。 《民辦教育促進法》的規(guī)定，我國的民辦教育事業(yè)屬于（ ） （ ）不是我國教育權(quán)法律救濟體制中的制度的一種。高等學(xué)校對于修滿一年，申請退學(xué)的學(xué)生應(yīng)當（ ）A. 頒發(fā)畢業(yè)證書（注明退學(xué)）（注明退學(xué)） （ ）。對學(xué)校給與的處分或者處理有異議，向?qū)W校、教育行政部門提出申訴，對學(xué)校、教職員工侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。（二）高等學(xué)校學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)：新的《普通高等學(xué)校