高中語文第四冊6單元檢測題(文件)
【正文】 均勻。 22．君縣令，寇至當(dāng)守；力不足，死焉，職也。 D．國君作為一國之主，敵軍到來時應(yīng)當(dāng)防守；力量不足，死于戰(zhàn)場，也是職責(zé)所在。 D．全文寫楊氏在抵抗斗爭中，有勇有謀，與軟弱無能的丈夫形成鮮明對比。《文心雕龍忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。這是詩中人物的隨境生情?！贝揞棥饵S鶴樓》：“ 甲 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使 人愁。耳目一旦觸及外境，遂如吹皺的一池春水，喚醒了心中的意緒。’ 雪未嘗香也，而李太白詩云：‘瑤臺雪花數(shù)千點，片片吹落春風(fēng)香?！保ā洞和罚┌拙右祝骸般晁?，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁?！保ā耳p 鴣天”情僅僅是詩的胚胎，要將它培育成詩，必須找到適合于它的媒介物，這就是景。同一民族在不同時代也有不同的習(xí)慣。 意與境交融的第三種方式是體貼物情，物我情融。這固然出自人的想象，但又是長期以來公認(rèn)的，帶有一定的客觀性，與詩人臨時注入的感情不同?！泵魃蝾棥懂嬜芬舱f：“山于春如慶，于夏如競，于秋如病，于冬如定。陶淵明的“眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬?！保ā逗笥巍罚┒歼_(dá)到了物我情融的地步。提壺?fù)岷?，遠(yuǎn)望時復(fù)為?！? 24．在文中甲、乙、丙、丁的方框中填入恰切的詩句。 ， 。 （ 4 分） （ 1） （ 2） 27．用簡要的話解釋“移情入境，這境不過是達(dá)情的媒介。它跑去請教砍柴人：“告訴我，你的刀為啥那樣鋒利？”“我把它在石頭上磨過。乙：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 25.（ 1）詩中人物的隨境生情；（ 2）詩人自己隨境生情。 。 ，向它表示親近，歡迎它常來做客。蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。”猴子高興地跑回去，拿起刀就在石頭上使勁地磨起來，一直把刀口磨得差不多和刀背一樣厚，等它再去砍樹時，不用說，就更加砍不動了。（ 4分） 答： 五 .作文：（ 60 分） ，自擬題目，自選角度，寫一篇不少于 600 字的議論文。 25．文中所說的“情隨境生”包括的兩種情形是：（ 4 分） （ 1） ，（ 2） 。乙 ， 。 又如杜甫的《三絕句》之二：“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。凝霜殄異類，卓然見高枝。”（《癸卯歲始春懷古田舍》）杜甫的“岸花飛送客，檣燕語留人。作詩又何嘗不是同樣的道理呢？ 有的詩人長于體貼物情，將物情與我情融合起來，構(gòu)成詩的意境。正如宋郭熙《林泉高致》所說：“身即山水而取之，則山水之意度見矣。物有沒有情呢？應(yīng)當(dāng)說也是有的?！保ā囤L(fēng)至于哪一類情胚借哪一類景媒表現(xiàn)，不同的民族有不同的傳統(tǒng)。 移情入境，這境不過是達(dá)情的媒介?！保ā顿泟e》）柳永：“自春來，慘綠愁紅，芳心是事可可。 詩里移情入境的例子很多，如李白：“山花向我笑，正好銜杯時。詩人帶著強(qiáng)烈的主觀感情接
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