【正文】 應(yīng)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，曼妙、惟美、豪邁，教師的語(yǔ)言應(yīng)是一種知識(shí)，更是一種思想，深邃,、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)。在日常生活中，我常常把尊重師德規(guī)范變成自己深刻的信念，才能有為人師表的自覺(jué)行動(dòng)?！痹囅耄骸耙粋€(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批改的教師，如何讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)？一個(gè)有困難難不幫，見(jiàn)壞事不制止的教師又如何教出救困濟(jì)貧、助弱斗兇的學(xué)生？可見(jiàn)，教師的一舉一動(dòng)都是無(wú)聲的命令。只要你堅(jiān)守師德，無(wú)愧自己的良知，雖然累也快樂(lè)！這次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步凈化了我校教師的心靈，對(duì)弘揚(yáng)教師“愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”的高尚情操，消除教師的職業(yè)倦怠，起到了推波助瀾的作用。因而，在學(xué)生時(shí)期，在一個(gè)人記憶力最好的時(shí)候，大量記誦一些古詩(shī)文，讓兒童認(rèn)識(shí)千百年來(lái)中華民族的文化精英，了解先人的境界，認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的偉大，豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶學(xué)生的高尚情操，是一件意義深遠(yuǎn)的事。 實(shí)踐并創(chuàng)新了“誦、畫、演、唱、書、改、玩、拼”等多種誦讀方式。大量古詩(shī)文誦讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，提高了學(xué)生的思想素養(yǎng)；大量古詩(shī)文誦讀，增加了學(xué)生語(yǔ)言積累，提高了學(xué)生們的口頭和書面表達(dá)能力，近兩年我校學(xué)生有300多篇習(xí)作在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上發(fā)表。 學(xué)校廣播內(nèi)，每天都定時(shí)播放古詩(shī)配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生感其聲、領(lǐng)其情。同時(shí)我們充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫的名言佳句裝點(diǎn)學(xué)校走廊、墻壁等。每周老師都要布置相應(yīng)的古詩(shī)文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間進(jìn)行背誦，有的學(xué)生在跳皮筋的時(shí)候，踢毽子的時(shí)候背誦，有的學(xué)生利用拍手游戲背誦，有的學(xué)生課余互相對(duì)背，這樣不但豐富了學(xué)生的課余生活，而且還在潛移默化中達(dá)成了背誦的任務(wù)。 ，熟讀成誦的活動(dòng)。 畫古詩(shī):讓學(xué)生根據(jù)對(duì)古典詩(shī)文的理解，想像古詩(shī)的意境，用繪畫的形式把古詩(shī)的內(nèi)容畫出來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)誦讀的積極性并不知不覺(jué)中加深古詩(shī)文的理解。 憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、……凡世間所有之景物、情感、……無(wú)不可以入詩(shī)，無(wú)不蘊(yùn)涵詩(shī)中?？梢?jiàn)，讀和背就是一種積累，對(duì)人的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力的提高大有裨益。 博大精深的思想學(xué)說(shuō)，優(yōu)美的詩(shī)詞曲賦，這些都是祖先留給我們的寶貴的精神遺產(chǎn)。例如，臥冰求魚在當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)不需要了，但孝順父母的觀念永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)；頭懸梁椎刺骨的學(xué)習(xí)方法今天看來(lái)并不科學(xué)，但這種堅(jiān)忍不拔的求學(xué)態(tài)度我們是應(yīng)該效仿的。 ，推動(dòng)了學(xué)校弘揚(yáng)民族精神教育。 我們開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋根，在誦讀古詩(shī)文過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。 ，推動(dòng)了學(xué)校誠(chéng)信教育。吟誦詩(shī)文香滿園 潤(rùn)物無(wú)聲育新人xx小學(xué)跳繩比賽活動(dòng)總結(jié)“搖繩練臂力，跳繩練腿力，跳搖配合練腦力”，這是跳繩運(yùn)動(dòng)的主要健身功效，希望同學(xué)比賽過(guò)后仍能在課間拿起跳繩；練好個(gè)人跳，集體跳，花樣跳。（3名）小學(xué)跳繩比賽活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，貫徹“健身育人”的教育理念。六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。如有學(xué)生特殊情況不能參加比賽，請(qǐng)?jiān)诒荣惽耙惶靾?bào)到方堪勝處，以方便統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)。如發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)出現(xiàn)舞弊，一律取消該班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。 這次跳繩比賽活動(dòng)，同學(xué)們踴躍報(bào)名，積極參與，在正、副班主任的帶領(lǐng)下認(rèn)真練習(xí)。 通過(guò)這次活動(dòng)鍛煉了同學(xué)們的身體，磨練了同學(xué)們的意志，增強(qiáng)了同學(xué)們的合作意識(shí)，達(dá)到了我們預(yù)想的結(jié)果。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。希望大家做好準(zhǔn)備，以飽滿的精神、高昂的斗志積極投入到長(zhǎng)跑活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)！1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。比賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神抖擻、生龍活虎，發(fā)揚(yáng)敢于拼搏、永爭(zhēng)第一的奧運(yùn)精神，為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體添彩，許多同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的努力，取得了理想的成績(jī)。 大家好！一年一度的跳繩比賽活動(dòng)順利結(jié)束了。選派六年4班負(fù)責(zé)任的學(xué)生做比賽計(jì)數(shù)裁判。教師獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)12名，三等獎(jiǎng)名16名。（以年級(jí)為單位評(píng)獎(jiǎng)）。二、比賽時(shí)間2010年5月18日下午時(shí)間(初定)按抽簽?zāi)昙?jí)順序下來(lái)比賽三、比賽場(chǎng)地：學(xué)?；@球場(chǎng)四、參加人員：一至六年級(jí)學(xué)生、正副班主任競(jìng)賽裁判安排： 總裁判長(zhǎng)：方堪勝（負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)教師成績(jī)）副裁判長(zhǎng)：陳金龍 胡麗萍 （負(fù)責(zé)組織比賽，解決突發(fā)事件）登記統(tǒng)計(jì)成績(jī)： 謝均良 毛玉梅（負(fù)責(zé)登記比賽成績(jī)、統(tǒng)計(jì)各班總成績(jī)及男女前八名）裁判員：六年4班攝影負(fù)責(zé)：詹福到（負(fù)責(zé)拍攝比賽花絮）劃分場(chǎng)地：謝均良（負(fù)責(zé)布置比賽場(chǎng)地） 布置場(chǎng)地：廖偉東（負(fù)責(zé)訂制比賽橫幅、布置比賽場(chǎng)地：裁判桌2張、絨布一塊、凳8張、2箱水、大獎(jiǎng)狀18份、教師獎(jiǎng)狀34份）五、跳繩比賽項(xiàng)目及規(guī)則，以手搖繩繞身體360度算記數(shù)單位1。比賽評(píng)出：一等獎(jiǎng)：二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)。比賽時(shí)操場(chǎng)上一片歡騰的景象，只見(jiàn)一根根彩繩飛舞，一個(gè)個(gè)選手龍騰虎躍，這次跳繩比賽凝聚了老師們、同學(xué)們的熱情。 感恩是人的一種美德，對(duì)給予自己關(guān)愛(ài)、體恤、幫助、指導(dǎo)的人心存感激，反映了人性中的真善美。 ，推動(dòng)了學(xué)校感恩教育。經(jīng)典古詩(shī)文中有許多涉及誠(chéng)信的篇章，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》……，我們將誠(chéng)信教育滲透于誦讀之中，使學(xué)校形成了“人人知誠(chéng)信，事事重誠(chéng)信”的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)典古詩(shī)文是中國(guó)文化的最好載體，修身、齊家、治國(guó)、平天下的道理無(wú)不蘊(yùn)含其中，是傳統(tǒng)的民族人文精神之所在。 有些人認(rèn)為傳統(tǒng)美德就是封建時(shí)代的綱常倫理，是保守的、落后的，與當(dāng)代科技文明格格不入，應(yīng)該徹底拋棄。我們通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，提高了孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底。 ，增加了學(xué)生語(yǔ)言積累，提高學(xué)生們的口頭和書面表達(dá)能力。我們?cè)谌７秶_(kāi)展古詩(shī)文誦讀，讓學(xué)生大量記誦一些古詩(shī)文，讓兒童認(rèn)識(shí)千百年來(lái)中華民族的文化精英，了解先人的境界，認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的偉大，豐富了學(xué)生的積累，陶冶了學(xué)生的高尚情操。 ，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，提高了學(xué)生的思想素養(yǎng)。 ，注重示范。古詩(shī)改寫、活用古詩(shī)。集體活動(dòng)方案：中秋賞月背與“月”有關(guān)的詩(shī)文內(nèi)容，對(duì)對(duì)聯(lián)，走進(jìn)古詩(shī)意境等。 。 每個(gè)班級(jí)的黑板上都留有詩(shī)文園地，由書法比較好的同學(xué)書寫古詩(shī)文，教師在每周《人文》課誦讀活動(dòng)上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)，使學(xué)生不但準(zhǔn)確的掌握本首詩(shī)的背誦，而且領(lǐng)略了其中的韻味。 。 ，豐富形式。 對(duì)于課文中的古詩(shī)教學(xué)，所有的語(yǔ)文老師都能認(rèn)真創(chuàng)設(shè)具體的情境，并運(yùn)用遠(yuǎn)教資源在課內(nèi)讓學(xué)生理解古詩(shī)，感悟古詩(shī)之美，力爭(zhēng)使古詩(shī)文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、高效，充分激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時(shí)積極由課內(nèi)向課外延伸，我校在1—6年級(jí)通過(guò)賽詩(shī)會(huì)、誦讀表演、古詩(shī)文情節(jié)劇和每年的誦讀節(jié)大力開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀。 在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校課題組都制訂了切實(shí)有效的課題研究計(jì)劃。 我校把誦讀古詩(shī)文當(dāng)成一項(xiàng)工程來(lái)抓，并努力要使古詩(shī)文誦讀成為我校辦學(xué)的一大特色，為此實(shí)施了書香校園建設(shè)計(jì)劃。 ，營(yíng)造氛圍。2007年度“全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)優(yōu)秀成果”評(píng)選中我校課題組五名教師關(guān)于“開(kāi)展經(jīng)典古詩(shī)文誦讀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”論文分獲一、二、三等獎(jiǎng)。收集了大量的師生讀經(jīng)體會(huì)、誦經(jīng)手抄報(bào)、師生書法、教師讀經(jīng)反思，還在師生中進(jìn)行了兩次讀經(jīng)調(diào)查分析，深化了學(xué)校經(jīng)典誦讀。 兩年多來(lái)，我校經(jīng)典誦讀在課題組教師引領(lǐng)努力下，從個(gè)別班級(jí)開(kāi)始到全校實(shí)施，逐步壯大深入。學(xué)校因此提出建設(shè)“書香校園”，這也堅(jiān)定了我們搞一個(gè)古詩(shī)文教學(xué)研究的決心?？鬃釉疲骸安粚W(xué)詩(shī)，無(wú)以言”,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1－6年級(jí)的學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人。哪怕你當(dāng)著學(xué)生的面隨手撿起地上的一片廢紙，對(duì)學(xué)生也是一種無(wú)聲的教育。 三、視言行為人師老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，老師的言行舉止影響著孩子，所以為人師表，一定要時(shí)時(shí)注意自己的一點(diǎn)一滴。教學(xué)是一門藝術(shù)，除了要求教師又豐厚的文化素養(yǎng)之外，還要有較強(qiáng)的駕馭課堂、組織課堂的能力。在課堂教學(xué)中。剛開(kāi)始，新課程的教學(xué)對(duì)于我們