高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估專(zhuān)業(yè)剖析和深度訪談內(nèi)容(文件)
【正文】 位；辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)；學(xué)校重大改革及突出效果；經(jīng)費(fèi)收入及對(duì)人才培養(yǎng)工作的投入；領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高職教育的研究及成果。教務(wù)處系領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)帶頭人骨干教師學(xué)校課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的政策和措施；專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革；課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)設(shè)計(jì)；校企合作開(kāi)發(fā)課程；課程教學(xué)方法和教學(xué)手段改革；課程考試/考核方式的改革；課程教學(xué)效果；教學(xué)研究立項(xiàng)與管理、教學(xué)研究成果；課程教學(xué)中存在的困難及想法。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)了解重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色；專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式、校企合作、工學(xué)結(jié)合的成果。社會(huì)評(píng)價(jià)了解學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，社會(huì)服務(wù)狀況和社會(huì)對(duì)師生的評(píng)價(jià)職能部門(mén)學(xué)生企業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位情況（專(zhuān)業(yè)對(duì)口率，工資水平）；為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)和對(duì)外培訓(xùn)情況；企業(yè)（行業(yè)）及社會(huì)對(duì)學(xué)校的回報(bào)情況；社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)。教學(xué)管理了解教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控等制度建設(shè)及運(yùn)行狀況；管理隊(duì)伍及綜合素質(zhì)。職能部門(mén)系領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)在專(zhuān)業(yè)課程體系整體設(shè)置中的狀況；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理；校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)及運(yùn)行；，以建立寬松的氛圍，也便于隨時(shí)查閱有關(guān)資料。職能部門(mén)系領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)任教師兼職教師師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與政策、措施；專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)；青年教師的培養(yǎng)和提高；專(zhuān)業(yè)教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)及下企業(yè)實(shí)踐的政策；兼職教師隊(duì)伍建設(shè)及承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作狀況；兼職教師隊(duì)伍的管理；隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題和困難。，進(jìn)行篩選、提煉，用“整體論”的方法，把看似孤立的信息組織起來(lái)，尋求深層次的動(dòng)機(jī)、原因、聯(lián)系。，要有時(shí)間和空間的限定，要便于對(duì)方回答，并方便雙方展開(kāi)討論。適度激發(fā)被訪談?wù)邼撛诘膽B(tài)度和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提供更新更多的信息，幫助他們理清思路，對(duì)訪談主體的描述和探討成為有機(jī)整體。針對(duì)訪談主題與被訪者如有觀念、觀點(diǎn)的差異，要引導(dǎo)對(duì)方陳述觀點(diǎn)，保持對(duì)對(duì)方的尊重，避免爭(zhēng)辯。與被訪談?wù)哒驹谙嗷テ降鹊?
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