個(gè)別化教育計(jì)劃模板(文件)
【正文】 應(yīng)□能被動(dòng)回答老師的問(wèn)題□能主動(dòng)舉手發(fā)言和參與小組討論□有課上積極發(fā)言，喜歡參加各種活動(dòng)。 每個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)下短期目標(biāo)不低于3個(gè)， 短目總數(shù)不低于60個(gè)。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。 分科教學(xué)目標(biāo)匹配表第 主題（單元）：7amp?！醣磉_(dá)能力較強(qiáng)，能與他人進(jìn)行溝通認(rèn)知能力□能在提示下理解直觀、形象事物□只能理解直觀、形象事物□有一定抽象概括能力和綜合能力□有與普通學(xué)生相同的認(rèn)知能力交往能力□不能適應(yīng)班級(jí)生活，與同學(xué)無(wú)交流□能與個(gè)別同學(xué)比較自如的交往□愿意與他人接觸，參與活動(dòng)□與同學(xué)、老師交往自如，沒(méi)有明顯困難特殊行為觀察（對(duì)特殊行為做客觀描述、發(fā)生的頻率，如單位時(shí)間內(nèi)發(fā)生的次數(shù)和程度等） 四、學(xué)習(xí)情況過(guò)去學(xué)習(xí)經(jīng)歷是否受過(guò)學(xué)前教育，或受過(guò)特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練等：現(xiàn)在學(xué)習(xí)情況五、智力/社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)驗(yàn)結(jié)果摘要智力測(cè)驗(yàn)（記錄總智商，并分別記錄言語(yǔ)智商和操作智商的得分，以及測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察記錄）適應(yīng)能力測(cè)驗(yàn)使用的量表名稱和得到標(biāo)準(zhǔn)分或等級(jí)分?jǐn)?shù)：六、其它測(cè)評(píng)（個(gè)案綜述摘錄）七、個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格（發(fā)展地圖）優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)渠道及學(xué)習(xí)偏好等：八、綜合分析障礙類型障礙影響學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)發(fā)展?jié)摿?、教育重點(diǎn)（根據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》18個(gè)次領(lǐng)域的項(xiàng)目來(lái)確定教育重點(diǎn) 長(zhǎng)期目標(biāo) ）智能發(fā)展社會(huì)適應(yīng)生活實(shí)踐十、教育安置與對(duì)策建議十一、家長(zhǎng)期望和建議十二、分析人員簽名，注明所承擔(dān)的教育任務(wù)主持人：成員： 日期： 年 月 日2．個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)表（最低標(biāo)準(zhǔn)： 低段 智能發(fā)展領(lǐng)域
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