旅游專業(yè)中期建設(shè)情況報告(文件)
【正文】 精品課程開發(fā)是專業(yè)核心資源，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，資源可以得到及時的維護與更新，保持長期的持續(xù)的教學(xué)效果。六、存在問題與對策（一）存在的問題更新教師理念，進一步優(yōu)化發(fā)展條件示范校建設(shè)對教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是一次極大的沖擊,教師及管理人員思想觀念上的根本轉(zhuǎn)變是示范校建設(shè)能否成功的前提。在這一問題中,既有教師的原有基礎(chǔ)、服務(wù)能力和專業(yè)局限問題,也有培養(yǎng)培訓(xùn)、思想關(guān)注和政策導(dǎo)向等因素,教師的社會培訓(xùn)主要局限在企業(yè)員工素質(zhì)提升，參與企業(yè)旅游資源開發(fā)的項目不多，服務(wù)社會的能力有待進一步提高。進一步完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案在實施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式過程中,做好過程的跟蹤管理、企業(yè)回訪、畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整方案。加強專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè),注重專任教師隊伍的綜合素質(zhì)和雙教能力建設(shè)；進一步提高教學(xué)團隊的雙師比例，做好兼職教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，做好校內(nèi)教師企業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)工作，讓更多的教師成為在企業(yè)是技術(shù)職業(yè)人、在行業(yè)是名師、在學(xué)校是教學(xué)能手的“三棲”型教師。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。進一步推行素質(zhì)、技能兩條主線的模塊+方向的課程體系，創(chuàng)新教學(xué)評價體系，做好課程資源更新工作。在制定人才培養(yǎng)方案時，我們?nèi)谌胨刭|(zhì)課程，在具體實施時需要統(tǒng)籌安排，做好專業(yè)課程與素質(zhì)課程的比例，注意素質(zhì)課程的內(nèi)容的調(diào)整、更新，注重素質(zhì)課程的教學(xué)模式，引進企業(yè)文化、專業(yè)文化，將素質(zhì)教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面，讓學(xué)生能就業(yè)、就好業(yè)，更能再就業(yè)，將學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力作為人才培養(yǎng)的一個重要方面。一些教師缺乏對工學(xué)結(jié)合課程體系開發(fā)的本質(zhì)了解,學(xué)科性的授課方式仍舊作為主導(dǎo)方式,授課內(nèi)容,講授形式等沒有充分體現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)中做的原則與方法，思想觀念轉(zhuǎn)變還需要繼續(xù)深化。以學(xué)分進課堂為抓手，強化過程考核的評價模式，深化教學(xué)改革，實行學(xué)分制，把學(xué)生素質(zhì)作為學(xué)分考核內(nèi)容，促進職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。根據(jù)專業(yè)特點，在教學(xué)中采用情景模擬、主題設(shè)計、項目任務(wù)等主題教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、勇于展示、善于交流的能力。另一方面，服務(wù)地方經(jīng)濟，對旅游從業(yè)人員實施職業(yè)培訓(xùn)，通過與旅游行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，為提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和就
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