幼兒教師培訓(xùn)記錄文本全年(文件)
【正文】 ”而產(chǎn)生不滿情緒，這是很自然的，因為孩子們在集體環(huán)境中有很強(qiáng)的從眾心態(tài)。案例分析：家長的過高要求往往令孩子感到惶恐不安。有什么樣的需要就會對什么樣的對象發(fā)生興趣。培訓(xùn)效果評價良好柏林幼兒園教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)內(nèi)容快樂游戲 快樂成長培訓(xùn)地點 園辦公室培訓(xùn)時間2016年11月21日主講人向芳華參加人員全園幼兒教師記錄人培訓(xùn)記錄快樂游戲 快樂成長游戲能夠促進(jìn)兒童智力和思維的發(fā)展。游戲有助于培養(yǎng)兒童積極的情緒情感，促進(jìn)兒童情緒情感的健康發(fā)展。二、幼兒數(shù)學(xué)教育生活化的途徑在幼兒園的一日活動中，處處隱含著數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（二）幼兒心理理論的發(fā)展（三）影響幼兒心理理論發(fā)展的因素二、提高幼兒心理理論發(fā)展水平的教育對策（一）重視體驗教育，誘導(dǎo)幼兒體驗自己和他人的心理狀態(tài)（二）提倡混齡教育，提高幼兒的心理理論水平（三）開展社會性假裝游戲，充分挖掘幼兒心理理論發(fā)展的潛力培訓(xùn)效果評價良好 技術(shù)資料分享 。培訓(xùn)效果評價良好柏林幼兒園教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)內(nèi)容幼兒心理理論的研究成果及其教育啟示培訓(xùn)地點 園辦公室培訓(xùn)時間2017年1月2日主講人向芳華參加人員全園幼兒教師記錄人培訓(xùn)記錄幼兒心理理論的研究成果及其教育啟示一、有關(guān)幼兒心理理論的研究成果(一)創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣1．在主題活動背景下，創(chuàng)設(shè)生活化情景開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動2．在區(qū)角活動的游戲情景中，提供材料開展數(shù)學(xué)活動(二)巧妙利用生活中的數(shù)學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒感知、體驗數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。細(xì)致觀察孩子的行為表現(xiàn)，重視與孩子之間的交流，給孩子表達(dá)自我的機(jī)會，和孩子一起進(jìn)入快樂的游戲之中。游戲有助于兒童更好地適應(yīng)社會生活，發(fā)展良好的社會交往技能，促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展。三、每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程一般來說，兒童的發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的發(fā)展階段，但每個幼兒在發(fā)展的方向、起點、速度及最終達(dá)到的水平上都存在著差異。有的教師遇到這種問題只是安慰一下，倉促了事。二、案例分析：成人往往以為孩子小，什么都不懂。其實
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