課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本模式(文件)
【正文】 – 只有終結(jié)性數(shù)據(jù) – 強(qiáng)化選擇，淡化能力 – 強(qiáng)調(diào)低水平的學(xué)習(xí)目標(biāo) – 只反映標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)，沒(méi)有反映教學(xué)質(zhì)量 Approach 6： Outes Evaluation As Value –Added Assessment 進(jìn)步值評(píng)估 ? 特征： – 系統(tǒng)地收集基于標(biāo)準(zhǔn)化的表現(xiàn)指標(biāo)，以決定賦予的進(jìn)步值 – 對(duì)相關(guān)政策，責(zé)任，績(jī)效情況進(jìn)行分析 ? 目的： – 進(jìn)行決策 – 明確責(zé)任和績(jī)效 – 反饋引導(dǎo)方向 ? 優(yōu)點(diǎn) – 結(jié)果數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)化和制度化 – 以標(biāo)準(zhǔn)化的方式來(lái)研究和發(fā)現(xiàn)改進(jìn)提高的方法 ? 缺點(diǎn) – 功利性強(qiáng) – 受政治的影響大 Approach 7： Performance Testing 表現(xiàn)式測(cè)驗(yàn) ? 用于彌補(bǔ)典型的多重選擇測(cè)驗(yàn)的局限 ? 特點(diǎn)： – 目標(biāo)具有生活 — 技能指向 – 表現(xiàn)任務(wù)與內(nèi)容相關(guān) – 通過(guò)實(shí)踐展示學(xué)習(xí)成就 ? 優(yōu)點(diǎn)： – 減少瞎猜 – 直接檢查學(xué)生的寫(xiě)作、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约捌渌罴寄? ? 問(wèn)題： – 費(fèi)時(shí) – 需要大量的資源支持 – 很難獲得可信的分?jǐn)?shù) – 可用來(lái)測(cè)量的技能范圍很窄 – 缺乏比較的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是基于國(guó)家水平的標(biāo)準(zhǔn) Approach 8： Experimental Studies 實(shí)驗(yàn)式研究 ? 以問(wèn)題為導(dǎo)向 ? 以準(zhǔn)評(píng)價(jià)技巧為特點(diǎn) ? 實(shí)驗(yàn)性研究的組成包括：?jiǎn)栴}表述、干預(yù)、假設(shè)、研究、偶然干擾、比較組 ? 研究的問(wèn)題：干預(yù)對(duì)結(jié)果變量產(chǎn)生什么的效果 ? 優(yōu)點(diǎn)： – 關(guān)注結(jié)果 – 為確定干預(yù)和結(jié)果變量之間相對(duì)清晰、非偶然的聯(lián)系提供了有力的分析方法 ? 缺點(diǎn)： – 剝奪了控制組的權(quán)益 Approach 9： Management Information Systems 管理信息系統(tǒng) ? 為管理者提供所需的管理信息，計(jì)劃、指引、控制并報(bào)告關(guān)于其項(xiàng)目或責(zé)任范圍。 ? 條件： – 具有極高的可信度和能力的專家 – 足以讓專家進(jìn)行徹底的研究的資源 – 獲得所需信息的其他方法 Approach 18： Accreditation/Certification Approach 認(rèn)可 /證明模式 ? 資格認(rèn)證考核 Approach 19： Clientcentered Studies (or Responsive Evaluation) 客戶中心研究（或責(zé)任評(píng)價(jià)） ? 特點(diǎn)： – 評(píng)價(jià)者必須與各客戶群體合作并為其服務(wù) – 客戶群體包括 ? 教師 ? 管理者 ? 發(fā)展者 ? 納稅人 ? 立法者 ? 項(xiàng)目主辦方等等。 ? 優(yōu)點(diǎn)：培養(yǎng)了專家，發(fā)展了專家的見(jiàn)解 ? 缺點(diǎn)：依賴于特定專家的專長(zhǎng)和素質(zhì)，帶有很強(qiáng)的主觀性 Approach 14： Program TheoryBased Evaluation 基于理論的評(píng)價(jià) ? 啟動(dòng)形式： – 充分發(fā)展的、經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的理論 – 接近這個(gè)理論的早期階段 ? 目的： – 決定項(xiàng)目的利益在理論上的合理程度 – 理解項(xiàng)目成功或失敗的原因 – 為項(xiàng)目的發(fā)展提供方向 Approach 15： MixedMethods Studies 混 合研究 ? 將質(zhì)性和量化的方法有意識(shí)地混合使用 ? 先行組織： – 形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) – 質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià) – 內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià) ? 基本目的： – 完善項(xiàng)目 – 提供方向 Approach 16： Decision/AccountabilityOriented Studies 決策 /績(jī)效導(dǎo)向研究 ? 包括形成性評(píng)價(jià)和階段總結(jié)性評(píng)價(jià) ? 優(yōu)點(diǎn)：鼓勵(lì)連續(xù)地、系統(tǒng)地計(jì)劃、實(shí)施促進(jìn)項(xiàng)目完善的評(píng)價(jià)。 ? 評(píng)價(jià)者在聯(lián)系項(xiàng)目主辦方、委托方以及監(jiān)督人的公共關(guān)系活動(dòng)方面需要小心行事。 當(dāng)前常見(jiàn)的 22種評(píng)價(jià)模式 Approach 1： Public RelationsInspired S
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