搭石一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 方便大家走路，找石頭也十分細(xì)膩。師：是的。師：哎呦，家鄉(xiāng)的人們考慮得多周到啊。水的深淺就決定了石頭的生：大小師：是的，同學(xué)們看到那個(gè)擺字了嗎？在小溪里橫著擺上一排，可不是隨隨便便放上排。這樣的話家鄉(xiāng)人走路就會(huì)很不方便。師：原來這不起眼的搭石在作者心目當(dāng)中那可是生：一道風(fēng)景師：同學(xué)們知道了什么是課題，再看看課題。這些都是溫暖之石，還有？生：擺搭石頭，這搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，還讓人們，讓我們感受到了美好的友情。如果有人說家鄉(xiāng)的風(fēng)景很美，你一定會(huì)大聲地告訴他：生：搭石更美。同學(xué)們，下節(jié)課，讓我們繼續(xù)去感受，去觸摸，這讓人心胸溫暖的生：搭石師：同學(xué)們，在課的最后，徐老師有個(gè)小作業(yè)：一、摘抄課文中你喜歡的句子，二、有興趣的同學(xué)還可以讀一讀劉章的作品《北山巒》、《楓林曲》劉章詩人的每篇文章都寫得不錯(cuò)，有興趣的同學(xué)可以去看看，好這節(jié)課就上到這里下課。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。二、精讀課文，體會(huì)意境，想象拓展 師：好的，我看到很多語句上都畫上了美麗的波浪線，咱們一起來交流交流。理解“協(xié)調(diào)有序”：板書：協(xié)調(diào)有序 ?。?）師（質(zhì)疑）：這幾句話描述了一個(gè)怎樣的情景？（一行人走搭石的情景。這樣的動(dòng)作就叫做（協(xié)調(diào)有序），原來，這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調(diào)有序。預(yù)評(píng)：有感覺，把我們帶到了畫前，誰能夠把我們帶到畫里？其他同學(xué)閉上眼睛，想象這幅畫面。 預(yù)評(píng)2：是的，這既像一幅美麗的畫，又像一首清瀝的小詩，看！誰能讀出詩一樣的感覺，你們推薦一位吧！課件出示：預(yù)評(píng)：是的，這一行人走在搭石上，走出了音樂美，畫面美，走出了鄉(xiāng)親們之間的和諧美。）這真是──淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，代代相傳??！師小結(jié)：在這平常的小事中，我們感受到了老人一心為他人著想的美好心靈，還從哪兒感受到了鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥氲拿篮眯撵`呢？板書：為他人著想（二）出示“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊……人們把這看成理所當(dāng)然的事。如果──（ ?。?；假如──（ ）。（生交流）這里的人把什么看作是理所當(dāng)然的事？ 先扶后放，寫話訓(xùn)練： 師：好一個(gè)“理所當(dāng)然”，這里面藏著的不僅僅是一顆謙讓的心，一顆敬老的心，其實(shí)這里面藏著的是一種習(xí)慣，家鄉(xiāng)的人們還把許許多多美好的行為看成理所當(dāng)然的事，假如遇到殘疾人來走搭石……假如遇到孕婦來走搭石……假如──還有哪些假如呢？小小的搭石上，還有哪些感動(dòng)我們的畫面嗎？請你把心中想象到的情景寫下來?！ 】傄 】傄 〖偃纾ㄅ錾馅s集的日子……人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！彼鼈冸m小，卻時(shí)時(shí)溫暖著我們。只要我們用心去感受生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就蘊(yùn)藏在我們身邊每一件平凡的事物中?！f(xié)調(diào)有序這是一種美。雕塑大師羅丹說過：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。透過這一排排搭石，你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)：一排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心、是傳遞村民們情感的紐帶、更是家鄉(xiāng)人無私奉獻(xiàn)精神寫照……課外拓展，感悟情懷： 是呀，本文的作者劉章，出生在河北的一個(gè)山村，后來在石家莊工作，當(dāng)他看到熙攘的人流，便不自覺地想到家鄉(xiāng)那潺潺的小溪，看到人們沒有秩序地?cái)D搶公共汽車，便想到了鄉(xiāng)親們走搭石的協(xié)調(diào)有序和禮讓，看到馬路上的石頭、樹杈，人們繞著走也不肯彎腰拾起，便想到鄉(xiāng)親們在雨后，主動(dòng)擺搭石的情景，他突然覺得搭石上有情，有愛，有美，于是在1980年，他寫出了這篇情真意切的精美散文《搭石》。）假如（遇到孩子上學(xué)…… 人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！ ?，如果遇到 看樣子，你還真不是劉章的老鄉(xiāng)啊，他們是不會(huì)這樣說的，從這段話中找出一個(gè)詞來證明。 師（質(zhì)疑）：你從這段話中感受到了什么？ 板書：理所當(dāng)然是的，一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！來，讓我們把心中的這份感動(dòng)，通過朗讀告訴大家。）還從哪里體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感呢？預(yù)設(shè)板塊二：（一）出示“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去”。預(yù)評(píng)：小朋友們，劉章爺爺再大山里生活了十三年，每一年都有兩百多天走在搭石上，每一天他要走上62到搭石，他時(shí)時(shí)看到這樣的情景，讀——生配樂齊讀。預(yù)評(píng)1：身臨其境了嗎？咱們一起來!方案二，如學(xué)生讀不出美的畫面，那么師范讀，師：這么美的畫面，老師也想讀讀，能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？美讀佳句，背誦積累：全班配樂齊讀。（1）師：“綽”是個(gè)生字，在字典中有三種意思，在“人影綽綽”中是什么意思？課件出示：a寬：不狹窄b寬裕：富裕c形容姿態(tài)柔美還有一個(gè)詞語“綽綽有余”，又是什么意思？（2）“輕波漾漾，人影綽綽”描繪的是怎樣的畫面？預(yù)評(píng)1：用想象豐富，用心來體會(huì)這個(gè)詞，值得我們來學(xué)習(xí)。師：作者寫得如此生動(dòng)，使我們?nèi)缤砼R其境，現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入走搭石的行列中，前面的，后面的，前面的，后面的，咱們合作著讀一讀，我問問你們，現(xiàn)在你們走的是什么？（搭石）走的不好就要掉進(jìn)水里，有沒有信心，好，從這兒開始。預(yù)設(shè)板塊一：出示“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感?！ 。ㄖ该首x）。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。師：沒錯(cuò)，搭石很美，走搭石的人更美。友情之石，情感之石頭。師：是情感，還有嗎？生：每當(dāng)人們走在搭石上，會(huì)感謝擺搭石的人。同學(xué)們，寥寥數(shù)語，不僅讓我們知道了什么是搭石，還讓我們有了這么多的體會(huì)，那每個(gè)字每個(gè)詞都不是隨隨隨便
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