【正文】 更強(qiáng)。第二以“課時(shí)”為單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時(shí)間里進(jìn)行，教師同時(shí)面對(duì)全班學(xué)生上課。王老師根據(jù)成績(jī)的好壞區(qū)別對(duì)待學(xué)生，沒有認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，只是還沒有被教師發(fā)現(xiàn)或被教師忽視。備課是教學(xué)工作全過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的重要保證。備自己是充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，選擇適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以取得最好的教學(xué)效果。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。22．個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部隊(duì)　生過(guò)程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過(guò)程，稱之為______________。26．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。30．主張有教無(wú)類的古代教育家是_______________。34．發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_______________和真諦。40．對(duì)于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？41．班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？四、論述題（本題共１小題，共10分）42．聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。40．【要點(diǎn)】（1）針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。四、論述題42．【要點(diǎn)】理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、 ＿＿＿＿和教科書。1教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、 ＿＿＿＿、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。1班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 ＿＿＿＿。（　?。┙逃^(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（　?。┑掠倪^(guò)程具有多端性。 教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明?！●R克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)　創(chuàng)新　職業(yè)角色的多樣化　教學(xué)大綱　學(xué)校教育　學(xué)生身心發(fā)展　1模象直觀　1作業(yè)檢查與批改　1社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求　1尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合　1教育者三、判斷題√　　√　　　　　√　√　四、簡(jiǎn)答題一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，甚至教育結(jié)果的均等。鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，課題計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃）（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設(shè)計(jì)，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡(jiǎn)要的評(píng)論（A認(rèn)知模式的缺陷，B 認(rèn)知模式的特色及其對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示）。傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。 試述備課的基本內(nèi)容和要求。（　?。┌嗉?jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。（　　）在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。（　?。┥倌昶谑嵌嗍轮?，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。1馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人”。教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程，是實(shí)現(xiàn) ＿＿＿＿的過(guò)程。當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和 ＿＿＿＿。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的確良能力。（3）針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。38．【要點(diǎn)】（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。36．師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系，在社會(huì)道德上是____________的關(guān)系。32. 古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是______________。28．在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作____________。24．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______________。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（ ） 17．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（ ）、18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）19．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，否則就侵犯了學(xué)生的（ ） 20．個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（ ） 第二部分 非選擇題（共60分）二、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分?？傊瑥埨蠋煹倪@堂課沒有做好充分的備課準(zhǔn)備，是失敗的重要原因。張老師在備教材上沒有反映出什么問題。王老師有失公平的做法可能會(huì)使他在學(xué)生中的威信下降，也會(huì)給那些受到歧視的學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。七、案例分析題50. 〔答案要點(diǎn)〕本案例中王老師對(duì)待兩名遲到學(xué)生的不同做法，沒有達(dá)到教師應(yīng)有的平等對(duì)待、尊重學(xué)生的基本要求。第四，男孩比女孩的攻擊性更強(qiáng)。在這個(gè)意義上，心理學(xué)有時(shí)也叫做研究行為的科學(xué)。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而且引起行為的刺激常常通過(guò)心理的中介而起作用。六、簡(jiǎn)答題45. 〔答案要點(diǎn)〕提高使用正確識(shí)記方法的能力；明確記憶目的，增強(qiáng)記憶的效率；理解是記憶的基礎(chǔ)；提高對(duì)記憶內(nèi)容的興趣；讓多種分析器官參加記憶活動(dòng)；養(yǎng)成自我檢查，提高正確再認(rèn)和回憶的能力。該教學(xué)組織形式重視學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，在良好的條件下，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)生能力和創(chuàng)造能力。42. 道爾頓制：進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特在馬薩諸塞州的道爾頓中學(xué)創(chuàng)立了一種新的教學(xué)組織形式和方法。這是一種負(fù)強(qiáng)化。35. 〔解析〕 應(yīng)為夸美紐斯的《大教學(xué)論》。22. BCD〔解析〕 自我意識(shí)的成分包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。18. ABCD〔解析〕 腦位于顱腔內(nèi)，由大腦、小腦、腦干、間腦和邊緣系統(tǒng)組成，大腦也稱為端腦?！逼渲校敖虒W(xué)相長(zhǎng)”蘊(yùn)含著早期教育心理學(xué)的萌芽。13. C〔解析〕 發(fā)展社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在早期社會(huì)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的新的期待和要求他承擔(dān)新的任務(wù)、扮演新的角色等。即中學(xué)教育目的就是國(guó)家規(guī)定將中學(xué)生培養(yǎng)成什么樣人才的總要求?！步馕觥?夸美紐斯的《大教學(xué)論》被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來(lái)的第一部教育學(xué)專著?！疤K格拉底法”自始至終是以師生問答的形式進(jìn)行的，所以又叫“問答法”。教師公開招聘考試專家命題預(yù)測(cè)試卷一參考答案及解析參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題〔解析〕 俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫用狗做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察狗的唾液分泌得出經(jīng)典性條件反射。她決定按原備課計(jì)劃進(jìn)行互動(dòng)，就請(qǐng)了十位同學(xué)上講臺(tái)搶答表演會(huì)話。看到這兩種情景的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。 48. 簡(jiǎn)述男孩和女孩表現(xiàn)在心理方面的性別差異。( + )39. 陳述性知識(shí)主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。( = )35. 教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。31. 個(gè)體在知覺、記憶、思維和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中 ___加工 ____、_組織___信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。27. 時(shí)間知覺是對(duì)客觀事物運(yùn)動(dòng)和變化的__ 延續(xù)性 _____和__順序性__的反映。請(qǐng)把答案填在題中橫線上）23. 最先提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是_維果斯基___________。A. 感知運(yùn)動(dòng)階段 B. 前運(yùn)算階段 C. 具體運(yùn)算階段 D. 形式運(yùn)算階段20. 下列選項(xiàng)中，屬于個(gè)性心理特征的是（ ABC ）。A. 讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B. 規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間C. 懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為D. 只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視二、多項(xiàng)選擇題（本大題共6道小題，每小題2分，共12分。某生測(cè)驗(yàn)得60分，則該生的智商為（ ）。A. “兼愛、非攻” B. “棄仁絕義”C. “道法自然” D. “化性起偽”（ A ）。 ，學(xué)習(xí)就是在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程，其中起重要作用的是( C )。請(qǐng)把正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）( B )。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。 四、論述題 22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。 三、簡(jiǎn)答題 19．為什么說(shuō)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ （1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。 15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。 （3）德育過(guò)程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來(lái)自社會(huì)的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。 ③從學(xué)生思想品德形成過(guò)程的結(jié)果看，品德形成可能與社會(huì)要求相一致，也可能不一致；德育過(guò)程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會(huì)要求相一致。 21．德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程有何不同？ 德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程的不同表現(xiàn)在： ①思想品德形成過(guò)程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過(guò)程。 20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？ ①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。②不同歷史時(shí)期，不同國(guó)家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對(duì)象之一。 18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象?！边@種觀點(diǎn)過(guò)于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（） A．遺傳 B．環(huán)境C．教育 D．教師 3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（ ） A．斯巴達(dá)教育 B．雅典教育C．教會(huì)教育 D．騎士教育 4．普及義務(wù)教育始于（ ） A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì)C．資本主義社會(huì) D．社會(huì)主義社會(huì) 5．我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過(guò)學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 （1）教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。 （2）直視手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。不能將其獨(dú)立性絕對(duì)化。 ②教育具有歷史性。 18．教師在整個(gè)教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。 15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。課程