【正文】 了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。根舍因的范例教學(xué)理論。有利于強化教師的事業(yè)心和責(zé)任感。四、簡答題 (1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因； (2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容； (3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。 ( )。 (D )。教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案（共六份試卷） (第一卷) 一、單選題(C )。 8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于(B )。 “范例教學(xué)”主張的是( )。 ( )。 、綜合化 ( ) 三、名詞解釋 ：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。 ：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：有利于提高教師的素質(zhì)。 B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進一步加強中等專業(yè)教育7．學(xué)生在教育過程中，處于（ ）A．主導(dǎo)地位 B．主體地位C．被動地位 D．輔助地位8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（ ）A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律9．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（ ）A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實際鍛煉 D．品德評價10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（ ）A．個人本位論 B．社會本位論C．教育無目的論 D．國家利益論11．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（ ）A．示范性 B．復(fù)雜性C．主體性 D．長期性13．班集體形成的主要標志之一是（ ）A．成立了班委會 B．開展了班級工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃二、境空題14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是：（1）尊師愛生。20．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。三、簡答題19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段?！拔覑畚?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點。 20．簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。 （2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。三 三、簡答題 19．試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。 ②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。 四、論述題 22．為什么說德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程？ （1）德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。 16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學(xué)計劃） 、學(xué)科課程標準（教學(xué)大綱） 、和教材。 在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進步。 D. 斯金納( A )。 A. 中學(xué)教育目的 B. 中學(xué)教育目標 C. 中學(xué)教育原則 D. 中學(xué)教育內(nèi)容10. 教師通過展示實物、直觀教具，進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是（ B ）。在所給選項中至少有兩個選項是正確的，請將正確選項前的字母填在括號中）17. 教育心理學(xué)研究設(shè)計的基本原則有( ACD )。24. 京師大學(xué)堂創(chuàng)辦于__1989_____年。32. 理性知識，反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括__概念_和_ 命題_兩種形式。( + )40. 教師取消全程監(jiān)控的方式以后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持，這是一種正強化。請分析王老師的做法?！步馕觥?“終身教育”這一專門術(shù)語，最早是由法國成人教育家保羅?朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第三屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的?！步馕觥?墨子的主要思想是“兼愛、非攻”。14. D〔解析〕 集儒家思想之大成的《學(xué)記》寫道“學(xué)然后知不足，教然后知困。19. ABCD〔解析〕 皮亞杰將人的發(fā)展分為四個階段，依次為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。36. √37. √38. 〔解析〕 只有當(dāng)問題存在著一個正確答案或解決方案時，才會有集中思維。按照這種教學(xué)組織形式，教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書，布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)。46. 〔答案要點〕強調(diào)學(xué)習(xí)過程；強調(diào)直覺思維；強調(diào)內(nèi)在動機；強調(diào)信息提取。48. 〔答案要點〕第一，女孩的言語能力比男孩更強。教師的公平與公正要求教師在育人的態(tài)度和行為上主持正義，對學(xué)生一視同仁，不論學(xué)生的性別、相貌、能力、天賦、經(jīng)濟條件、家庭背景等主客觀條件，都要用同一的標準對待學(xué)生。張老師的問題出在沒有充分地了解學(xué)生，即備學(xué)生這一環(huán)節(jié)沒有做好，導(dǎo)致上講臺參與互動的學(xué)生不能好好配合，未達到教學(xué)目標的要求。21．決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。29．班級管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標管理。三、簡答題（本大題共５個小題，每小題６分，共30分）37．學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨特的功能？38．教學(xué)的主要作用有哪些？39．簡述我國中學(xué)德育的基本原則。41．【要點】（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。1教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。（　　）一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（　?。┧?、簡答題試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。引起學(xué)習(xí)動機；領(lǐng)會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。認知性道德發(fā)展模式實施的方法和策略有哪些？參考答案：一、選擇題D　A　B　C　D　B　D　C　B　A　1A　1C　1B　1C　1B二、填空題夸美紐斯的《大教學(xué)論》　教育再生產(chǎn)科學(xué)知識　延時　學(xué)生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會的特別保護。（?。┓纸M教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。這句話說明的德育原則是 ＿＿＿＿。教師職業(yè)的最大特點在于 ＿＿＿＿。（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。39．【要點】（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。33．班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_________。25．構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_____________。 一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。51. 〔答案要點〕 備課是教師根據(jù)教學(xué)的需要，為完成教學(xué)任務(wù)、形成教學(xué)能力所做的一切準備工作。49. 〔答案要點〕第一，以“班”為人員單位，把學(xué)生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學(xué)班學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)程度大致相同。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解其外部行為。但它過分強調(diào)個性差異，忽視了班集體作用，否定了教師的主導(dǎo)作用，在推行時往往形成了教學(xué)上的放任自流。五、名詞解釋41. 課程：課業(yè)及其進程，是實現(xiàn)教育目的或目標的手段和工具，是決定教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。自我體驗即為情感成分，自我調(diào)控即為意志成分。15. B〔解析〕 根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)對學(xué)習(xí)的定義“學(xué)習(xí)是指從低等動物到人類在后天生活過程中，通過活動、練習(xí)，獲得行為經(jīng)驗的過程”，可見學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對象是人和動物。10. B〔解析〕 演示法是指教師向?qū)W生展示實物、直觀教具，進行示范實驗，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識的一種教學(xué)方法?！步馕觥?皮亞杰認為，發(fā)展就是個體在與環(huán)境不斷的相互作用中的一種建構(gòu)過程。可是由于不了解學(xué)生的情況，被請上講臺的同學(xué)參差不齊，一些同學(xué)反應(yīng)快，另外一些由于聽不懂開始做小動作、扮鬼臉。49. 簡述班級教學(xué)的主要特點。( + )36. 馬斯洛認為人有七種基本需要，分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。28. 思維的基本過程是_分析 ____和__ 綜合_________。A. 能力 B. 氣質(zhì) C. 性格 D. 感知21. 布魯納的學(xué)習(xí)過程的三個階段是（ABC ）。A. 80 B. 60 C. 85 D. 9013. 在個體順利實現(xiàn)社會化的發(fā)展中，要求他用新近學(xué)到的知識技能對原來的知識技能加以補充、改組，或者矯正，最后，使新的知識技能與已有的知識技能融為一體，這是（ C）。A. 練習(xí) B. 學(xué)習(xí) C. 強化 D. 鞏固 ( B )。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？ （1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達到最優(yōu)化的程度。 （4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。德育過程則是教育者對受教育者的教育過程,是雙邊活動過程。 B教育學(xué)不等于教育實踐經(jīng)驗。 15．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。 （4）我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)