《圓錐的體積》教學反思(文件)
【正文】 態(tài)度與學習習慣。思想的發(fā)展小學數(shù)學教材中，含有大量思想教育因素，是對學生進行教育的良好素材。三、教法設計：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提問、解決問題的全過程復習有關圓柱體積知識后，教師出示一堆煤：將這堆煤倒在地上，會變成什么形狀情境導入。這樣，就有一種水到渠成的感覺。多層次設計練習題練習設計從基本題入手，過渡到情境題，發(fā)展到綜合解決實際問題，這個過程中訓練了學生的解題能力，培養(yǎng)了運用所學知識解決實際問題的能力。 教學設計說明：復習完成一組有關圓柱體積的計算；提出問題。會用語言表述圓錐體積公式的推導過程。觀察對比、歸納總結出圓錐體積公式，并能復述圓錐體積公式的推導過程。讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學在實驗前讓學生先猜想，再通過小組合作演示實驗、交流得出結論，親自去驗證自己的猜想是否正確，既調動了學生的實際操作能力，也通過他們的實際操作自己得到結論促進了小組的合作意識。教師從展示實物圖形到空間圖形，采用對比的方法，不斷加深學生對形體的認識。新課改提倡學生的自主活動，把數(shù)學學習的主動權交給學生，鼓勵每個學生積極參與教學活動，在教學中創(chuàng)設豐富多彩的活動情境，讓學生親自實踐，大膽探索。學生經(jīng)歷了一個探索性的學習過程，不知不覺地掌握了知識，發(fā)展了能力，增進了對數(shù)學的情感。二、三維目標解析：教學目標是
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