第十章-言語(文件)
【正文】 緒好時，會自己拿書看； ? 3歲左右，可以培養(yǎng)愛看書的習(xí)慣； ? 基本以看圖為主 （二）閱讀的準備 ? 掌握有關(guān)詞匯 ? 掌握語法和表達能力 ? 掌握 基本閱讀技能 ? 培養(yǎng)閱讀興趣 三、學(xué)前兒童的書寫準備 —— 前書寫活動 ? 手的小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展 ? 對字形的空間知覺、方位知覺的發(fā)展 ? 對筆順的掌握 ? 正確的握筆姿勢 ? ? ? w/jnILJ63MCpQ/ ? ? 。 （二）功能上 ，指導(dǎo)自己行為； ； 第六節(jié) 幼兒的口語和書面語 一、口語 ? 學(xué)前兒童口語表達能力的發(fā)展表現(xiàn)在： 的發(fā)展和 獨白語言 的發(fā)生 ★ 口語可分為對話式和獨白式； ★ 3~4歲，主動講述自己生活中的事情； 4~5歲，獨立講故事或各種事情； 5~6歲，系統(tǒng)地、大膽地、生動地講述； ★ 特點 ★區(qū)別：是否直接依靠具體事物作支柱； ★ 3歲之前，情境語言； 3~4歲，仍然帶有情境性； 4~5歲，開始出現(xiàn)連貫語言； 6歲，完整地、連貫地說話； 口吃 ? 口吃的原因： ： ①孩子說話時過于急躁、激動和緊張， 2— 3歲兒童在急于表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙； ②父母急躁、簡單而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張； ③模仿口吃患者。先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。 ? 復(fù)合句的特點 （ 1）數(shù)量較少，比例不大； （ 2）結(jié)構(gòu)松散，缺乏連詞，只是簡單句意義上的結(jié)合； （ 3）聯(lián)合復(fù)句出現(xiàn)較早； （ 4）并列復(fù)句比例大； （ 5）偏正復(fù)句出現(xiàn)比較晚；
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