【正文】 個基地建設 完成 2－ 3個基地建設，實現訂單培養(yǎng) 完成 35 個基地建設，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模 完成 35個基地建設，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模 （三）師資隊伍的建設 師資隊伍建設要以 “德才兼?zhèn)?、培養(yǎng)骨干、優(yōu)化結構、提高素質 ”為指導思想。 3． 走產、學、研相結合的道路 ，組織教師大力開展應用技術研究、科技開發(fā)和科技服務為重點的科技工作。院級精品課達到 35 門， 力爭 完成 23 門 省級精品課建設任務，并逐漸輻射到其 他專業(yè)。 據最新的一項調查顯示，企業(yè)對高技能水平的網絡工程師、網站管理工程師、網絡設備工程師及網絡安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長高達 %。 （二）專業(yè)建設基礎 1． 師資力量 本專業(yè)經過幾年的努力 ， 逐步形成了以教授、副教授為主要學科帶頭人 ， 以青年碩士、講師為新生力量的結構合理、能適應高等職業(yè)教育改革與發(fā)展需要的“雙師型”專兼職教師團隊。其中弱電 工程實訓室 主要功能包括： 雙絞線的認識，做水晶頭、打模塊、綁定配線架及網絡測試；綜合布線的工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設備間子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)的設計與實施；布線標準及管線搭配；光纖的認識及光纜的測試；光纖的敷設、融接及對光 纖連通性和衰減 /損耗等的測試。校外實訓基地和經濟實體的建立為本專業(yè)的校外頂崗實習和就業(yè)創(chuàng)造了良好條件 。 計算機網絡技術專業(yè)的人才培養(yǎng)主要面向網絡構建工程師、網絡管理工程師、網站設計管理工程師和網絡技術支持工程師崗位。 (3)素質結構要求 19 擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛集體；樹立正確的人生觀、價值觀，遵紀守法，有良好的思想品德和社會公德；具有良好的職業(yè)道 德，職業(yè)行為符合規(guī)范要求；具有良好的創(chuàng)新與競爭素質，善于觀察、分析與解決問題；具有較強的溝通、協(xié)調、組織、團隊協(xié)作素質；具有健全的心理和健康的體魄；具有一定的文學、藝術修養(yǎng)和人文科學素養(yǎng)，具有一定的審美能力。 三、專業(yè)建設與專業(yè)改革目標 （一） 形成一套與人才培養(yǎng)模式相適應的人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方案是本專業(yè)建設主要核心內容 ， 就必須 在 貫徹工學 結合 的教育理念 的基礎上， 制定符合人才培養(yǎng)目標要求的人才培養(yǎng)方案。 （ 三 ） 加強教學內容與課程體系的建設與改革 ， 推進 立體化教材的開發(fā) 按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線 ， 圍繞高素質技能型人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)改革課程體系的指導思想 ， 以工作過程為導向改革專業(yè)課程體系 ，以具體工作任務為載體重組專業(yè)課程教學內容。 （ 四 ） 加強實踐教學條件建設 加強教學實驗室和校內 實訓 基地的建設。 （ 五 ） 完善人才質量評價體系 1． 教學 督導 檢查考核制度 加大 教學 督導 工作委員會的 教學 檢查 工作 ，開展教學工作評價檢查。使校際對照成為一種制度，建立起系統(tǒng)完善、體系完整、運行良好的人才培養(yǎng)質量信息反饋系統(tǒng)、教學質量監(jiān)控體系，重視并積極參加 教育部門 組織的教學評估工作。 4． 基礎理論以夠用為度，以掌握概念，強化應用為教學重點；專業(yè)教學要加強針對性和實用性 。 22 8．成立實體服務單位，由專業(yè)組長牽頭，帶領學生為中小型企業(yè)提供計算機網絡技術報務 。 至少申請包括《網絡設備》在內的兩門院級精品課 ； 所有專業(yè)核心課程建立與社會需求統(tǒng)一的技能考核體系 ； 所有的專業(yè)核心課程建立健全題庫建設和多媒體資源庫建設，包含圖片、 PPT、視頻等 。與大唐電信、中興、華為等通信設備制造商達成合作，充分利用社會資源，把實訓項目與企業(yè)實際結合，讓實訓條件更貼近社會需求。課堂教學嚴格按課程大綱、授課計劃執(zhí)行，課前認真?zhèn)湔n，把握重點、難點、課堂概念講授準確、條理清晰、重點突出，富有啟發(fā)性，課后加強輔導和作業(yè)批改。 （二）經費保障 學院制定《精品專業(yè)建設專項管理制度》保障精品專業(yè)建設的資金需要。 （三）強化實踐教學與校內外實訓、實習基地建設 構建了以能力為本的專業(yè)實踐教學體系，由課堂實訓、基本技能訓練、專業(yè)技能實訓、專業(yè)綜合實訓和畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)組成，形成使學生完成從模仿到應用 到創(chuàng)新遞進式培養(yǎng)模式。本專業(yè)在校 外實訓基地進行的綜合實訓受到了公司及客戶的好評，反映該專業(yè)學生的實踐動手能力強，職業(yè)素質較高。 從建筑 業(yè)整體運行情況來看，河北省建筑業(yè)企業(yè)生產和效益呈現同步增長態(tài)勢 。河北省委、省政府更是從樹立和落實科學人才觀、大力實施人才強省戰(zhàn)略、建設制造業(yè)強省的高度，把高技能 人才隊伍建設提升到戰(zhàn)略層面，實施了“金藍領”培訓工程 。二是特有工種技能人才總量偏少、分布不均、工種不全。據河北省統(tǒng)計局調查， 2020 年，全省資質以內總承包和專業(yè)承包建筑業(yè)企業(yè) 2289 個，從業(yè)人員 128． 6 萬人，完成建筑業(yè)總產值 億元，比上年增長 28%。 （ 2） 專業(yè)就業(yè)崗位 畢業(yè)生可在工程造價公司、咨詢公司、建筑企業(yè)、工程建設監(jiān)理公司、房地產開發(fā)企業(yè)、審計事務所以及政府部門等企事業(yè)單位，從事工程造價招標代理、建設項目投資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監(jiān)理等工作。在制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、安排學生實習實訓、選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、聘請企業(yè)工程管理和 技術人員擔任顧問和兼職教師等方面，不斷加深合作。 （ 二 ） 加強教學內容與課程體系的建設與改革 ， 推進立體化教材的開發(fā) 按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞高素質技能型人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)改革 課程體系的指導思想 ， 以工作過程為導向改革專業(yè)課程體系 ，以具體工作任務為載體重組專業(yè)課程教學內容。 校內外實驗實習基地情況詳見下表。 落實教學資料的檢查、聽課制度。 2．學生方面 建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標， 并 對畢業(yè)生畢業(yè)后 至少三 年的發(fā)展 軌跡 進行持續(xù)追蹤。與畢業(yè)生用人單位積極合作，建立工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質量調查、監(jiān)控制度，對畢業(yè)生畢業(yè)半年后到 3 年內的就業(yè)狀況、就業(yè)流向、能力與知識、課程有效性、滿意度等指標進行問卷調查分析，形成年度分析報告，以確保人才培養(yǎng)評價和監(jiān)控的質量。組建由專 30 業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構成的課程體系開發(fā)團隊→開展職業(yè)崗位 (群 )的職責、任務、工作過程調研和分析→確定職業(yè)崗位群專業(yè)方向→歸納專業(yè)技能教學模塊→組織教學內容→設計學習情境（案例）。 （三）教材建設與改革 企業(yè)崗位需求 專業(yè)崗位方向 確定二級工作任務 收集、提煉 圖 1：課程體系建設的基本思路 從業(yè)資格證 確定 學期綜合任務 案例教學 31 繼續(xù)同企業(yè)開發(fā)校企合 作教材。 （四）實踐教學條件建設 1． 校內實訓基地建設 新建和擴建相結合，滿足專項技能訓練、綜合能力訓練、模擬仿真訓練等多層次需要的校內實訓室建 設。 （ 1）與行業(yè)專家和企業(yè)技術人員共同確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，引入行業(yè)標準，共同構建專業(yè)技能學習模塊及課程標準。 （ 5）制定有效的頂崗實習管理辦法。 （ 3）建立企業(yè)專業(yè)委員會，定期到學院進行專項講座、討論等，加深教師與企業(yè)工作人員的聯(lián)系，搭建溝通渠道，為人才培養(yǎng)模式的改革奠定基礎。新建 滿足工程造價專業(yè)必須的工程算量實訓室，配備行業(yè)企業(yè)廣為應用的配套軟件，用于提高學生運用計算機工程計量的能力。根據專業(yè)培養(yǎng)和課程改革的需要，計劃編寫68 部校企合作特色教材。 以職業(yè)崗位和典型工作任務為基礎建構工程造價專業(yè)的學習領域，創(chuàng)造融“教、學、做”為一體的學習情景；對課程體系進行重構，開展工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質核心課程建設，并將崗位技能課程內容與執(zhí)業(yè)資格標準，以及施工員、預算員等崗位職責融入課程，保證學生在知識水平、專業(yè)技能、職業(yè)素質等方面達到崗位要求。在原有教師團隊的 基礎上再培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 名，骨干教師 5 名，以專業(yè)梯隊建設為重點， 構建 數量充足、梯隊合理、素質優(yōu)良，結構合理的“雙師型”教師隊伍。建立注重過程管理、行之有效的教學質量保障和監(jiān)控體系。系主任每周增加聽課次數，專業(yè)帶頭人每學期聽遍每位教師的課，各位任課教師每學期相 29 互聽課不少于八次。 48 馬曉鵬 工程測量實訓室 水準儀、經緯儀、全站儀等 64 謝健 校外實驗實習基地 專業(yè) 合作企業(yè) 備注 工程造價 河北省地礦局 頂崗實習 河北順安房地產有限公司 參觀實習 市雙友土石方工程有限公司 參觀實習 獻縣中昌公路儀器銷售部 頂崗實習 長安區(qū)中昌試驗儀 器經銷處 頂崗實習 （ 四 ） 完善人才質量評價體系 1． 教 學 方面 加強和規(guī)范教學秩序，按照學院關于教學管理和學生日常管理的各項規(guī)定，強抓落實，保障教學工作有序進行。 （ 三 ） 加強實踐教學條件建設 目前本專業(yè)建有建筑工程試驗室、工程測量實訓室、公共機房等實訓室，為工程造價專業(yè)校內的實踐教學提供了較好的條件。 （ 2） 具備 “雙師”結構教學團隊 目前， 我院工程造價專業(yè)已 建成 一支結構合理、基本素質好、教學水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍 ， 一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的兼職教師隊伍。在社會各界的關懷和各級領導的支持下，專業(yè)建設工作取得了一定的成績，有了一定的發(fā)展基礎和優(yōu)勢。按照河北省建筑業(yè)目前的發(fā)展狀況，人才需求 將 逐年增長。三是高技能人才嚴重短缺。 2． 建筑業(yè)技能人才隊伍的現狀已經越來越不能滿足我國建筑業(yè)發(fā)展的需要。中共中央國務院又先后頒布《人才規(guī)劃綱要》和《教育規(guī)劃綱要》，兩個綱要都非常重視技能人才的培養(yǎng)，并 做出 了重要部署。近幾年為了加快城鎮(zhèn)化建設，完善基礎設施，改善城鄉(xiāng)居民居住條件，我國基本建設投入不斷增加，促進了 建筑業(yè)的快速發(fā)展 和 人才需求的不斷增加。 （五）畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)狀況良好 本專業(yè) 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)率達到 %， 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)率達 %，就業(yè)率逐年提高；根據畢業(yè)生和用人單位的反饋信息，絕大多數畢業(yè)生就業(yè)狀況良好。 六、專業(yè)特色建設說明 （ 一）開設時間長，辦學質量高 計算機網 絡技術專業(yè)自 2020 年開始招生，已經招生 12 年，是我院歷史比較悠久的專業(yè)。 五、專業(yè)建設的保障措施 （一）組織保障 以學院專業(yè)建設指導委員會為依托， 加強系部 專業(yè)建設指導委員會 對專業(yè)建設的支持 ，制定 專業(yè)建設方案，研究專業(yè)建設中的重大問題，提出解決方案。 （五）人才培養(yǎng)質量的建設與改革 23 學生必須滿足所有課程合格、英語達標、計算機等級達標并獲得一個以上專業(yè)要求的 IT 職業(yè)資格證書等 4 項硬指標，才能 按期畢業(yè)。 每門專業(yè)課程配備豐富的多媒體資源，包括整理的網絡資源、視頻資源、圖片資源、技能庫、試題庫、優(yōu)秀教材與參考書等。 培養(yǎng)與培訓青年教師， 每年送出不少于 30%的教師參加企業(yè)實際崗位培訓；邀請校外專業(yè)專家和兄弟院校專家共同探討， 研究和改革教學內 容、教學方法，開發(fā)教學資源，召開教學研討會等。 6． 在人才培養(yǎng)模式、實訓室建設、教材開發(fā)、實踐教學等方面進行全方位的校企合作辦學，充分利用學校和企業(yè)的不同教育環(huán)境和教育資源，通過課堂教學和真實職場環(huán)境實踐教學的有 機結合使畢業(yè)生崗位適應期縮短 。 2． 根據計算機網絡技術的 社會 發(fā)展需要 調整培養(yǎng)目標。 21 2． 設立專業(yè)設置論證制度 組織 校外實訓基地的 專家進行現 場考察，細致考核在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格要求、 教學計劃及專業(yè)辦學條件等方面是否滿足專業(yè)人才培養(yǎng)質量的基本要求， 在此基礎上， 確定是否開設相關專業(yè) 。建立產學研在教學上的合作 機制，探討如何推進科學研究和教學實驗的結合。 教材建設將依據新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學結合、項目導向、任務驅動的立體化教材 ， 并采用先進的教育思想 ， 構建新型教學模式 。雙師型教師比例為 67%， 今后 ， 在學院 關于師資隊伍建設的相關制度 20 保障下 ， 進一步 建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術崗位人員定期交流制度 ， 選派專業(yè)教師到企業(yè)生產一線頂崗實踐、學習技術、積累經驗 ，并建立健全 計算機網絡技術 專業(yè)兼職教師引進機制。從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程體系、課程內容和實踐環(huán)節(jié)等方面采取措施，體現先進性、科學性，與第二課堂、導師制、社會實踐、學科競賽、管理制度 等形成有利于培養(yǎng)學生綜合素質、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)模式。 (1)知識 結構要求 掌握計算機網絡、網絡操作系統(tǒng)的基礎知識；熟練掌握各種 常見服務器的配置方法；熟練掌握網絡設備的工作原理和使用方法；掌握網絡數據庫的操作及網絡編程語言的應用；掌握網頁設計、美化及布局的技術；系統(tǒng)了解網絡工程設計及實施的基本規(guī)范；掌握計算機網絡管理和網絡安全相關知識。 學院擁有 本 專業(yè) 相關 圖書 2 萬 余冊 ，為 全面提高學生的綜合素 18 質和專業(yè)素質提供學習和訓練平臺。 此外 ，本專業(yè)已與 神州數碼網絡（北京）有限公司 、 河北網訊數碼科