科研課題的管理 主題班會(文件)
【正文】 （ 5）行事歷：課題操作的日程表，標明每一個階段每一個研究者的工作任務。 數據類：前后測的數據等。 ? 選擇方法的策略 ? 引進方法，從改造入手 ? 總結經驗，從提煉入手 ? 調查研究，從問題入手 ? 個案研究，從積累入手 教育敘事研究的一般實施程序 ? 反思實踐。有意義的問題 :一是研究者對該問題確實不了解，希望通過此項研究獲得一個答案；二是該問題所涉及的地點、時間、人物和事件在現實生活中確實存在，對被研究者來說具有實際意義，是他們真正關心的問題。研究現場是研究者觀察、了解研究對象的真實環(huán)境 —— 走進教師活動的時空。敘事研究強調的是對事件本身的分析，是基于資料事實進行的符合材料實際的分析。 。 ? 撰寫研究報告。觀察訪談是圍繞著研究問題在研究現場收集資料的過程，是清理研究者的紛繁思路、使研究更加清晰明確的過程，也是促使研究逐步走向深入的過程。研究者的研究活動要得到被研究者的認同、理解與合作，雙方應有從研究中共同進步的要求。因此，教師自覺地實踐反思是敘事研究的基礎。 （ 2）編索引：將所收集到
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