科研課題的管理 主題班會(huì)(文件)
【正文】 （ 5）行事歷：課題操作的日程表，標(biāo)明每一個(gè)階段每一個(gè)研究者的工作任務(wù)。 數(shù)據(jù)類：前后測(cè)的數(shù)據(jù)等。 ? 選擇方法的策略 ? 引進(jìn)方法，從改造入手 ? 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從提煉入手 ? 調(diào)查研究，從問題入手 ? 個(gè)案研究，從積累入手 教育敘事研究的一般實(shí)施程序 ? 反思實(shí)踐。有意義的問題 :一是研究者對(duì)該問題確實(shí)不了解，希望通過此項(xiàng)研究獲得一個(gè)答案；二是該問題所涉及的地點(diǎn)、時(shí)間、人物和事件在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在，對(duì)被研究者來說具有實(shí)際意義，是他們真正關(guān)心的問題。研究現(xiàn)場(chǎng)是研究者觀察、了解研究對(duì)象的真實(shí)環(huán)境 —— 走進(jìn)教師活動(dòng)的時(shí)空。敘事研究強(qiáng)調(diào)的是對(duì)事件本身的分析，是基于資料事實(shí)進(jìn)行的符合材料實(shí)際的分析。 。 ? 撰寫研究報(bào)告。觀察訪談是圍繞著研究問題在研究現(xiàn)場(chǎng)收集資料的過程，是清理研究者的紛繁思路、使研究更加清晰明確的過程，也是促使研究逐步走向深入的過程。研究者的研究活動(dòng)要得到被研究者的認(rèn)同、理解與合作，雙方應(yīng)有從研究中共同進(jìn)步的要求。因此，教師自覺地實(shí)踐反思是敘事研究的基礎(chǔ)。 （ 2）編索引：將所收集到
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