【摘要】第一篇:倍數(shù)和因數(shù)教學反思 倍數(shù)和因數(shù)教學反思 (一)《倍數(shù)和因數(shù)》是我們工作室四月份研究的一個課例,我們是先抽簽上二十分鐘的課堂教學,再進行研討,我們研究了每一部分的處理方法,同時,為了讓我們的...
2025-09-29 21:29
【摘要】第一篇:《倍數(shù)和因數(shù)》教學案 小學生夏季安全常識 一、交通安全 1、須在人行道內行走,沒有人行道的,須靠右行走。橫過馬路(街)或通過十字街道時,要看左右兩個方向,確認沒車后,快速通過。 2、不...
2025-10-15 19:28
【摘要】課題公倍數(shù)和公因數(shù)教學目的1、兩個數(shù)的公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,求最小公倍數(shù)的方法。2、兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義,求最大公因數(shù)的方法。3、最小公倍數(shù)與最大公因數(shù)的應用用“短除法”求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。教學內容導入:對于象6既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù),如果讓你給它起個名字,應該叫什么呢?公倍數(shù)在實際生活中到底有什么作用呢?這就是我們
2025-08-05 02:45
【摘要】《因數(shù)和倍數(shù)》教學設計益農鎮(zhèn)中心小學陳建瑩教學內容:因數(shù)和倍數(shù)教學目標:(知識技能) 1、學生掌握找一個數(shù)的因數(shù),倍數(shù)的方法;2、學生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的,倍數(shù)是無限的。(過程方法) 經(jīng)歷觀察思考的過程培養(yǎng)學生的觀察能力。(情感態(tài)度) 培養(yǎng)學生仔細觀察的態(tài)度教學重點:掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學難點:能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)媒體運用:
2025-01-16 05:23
【摘要】《倍數(shù)和因數(shù)》的說課稿 一、說教材 (1)教材的地位和前后關系:在學習本單元之前,學生已經(jīng)認識了百以內、千以內、萬以內、億以內以及一些整億的數(shù)。但這只是對數(shù)字的淺在認識,為學生進一步學習公倍數(shù)和公...
2024-12-03 00:15
【摘要】第一篇:《倍數(shù)和因數(shù)》教學設計 教案背景 『面向學科』小學數(shù)學『課時』第一課時『課前準備』 1、學情分析:你聽說過“倍數(shù)”和“因數(shù)”嗎?你怎樣理解?試著舉例說一說。 2、作業(yè)紙。 教學課題 ...
2025-09-29 20:07
【摘要】《倍數(shù)和因數(shù)》是數(shù)學課中基本而重要的一課。給大家推薦一下倍數(shù)和因數(shù)教學反思,希望大家 會喜歡! 倍數(shù)和因數(shù)教學反思篇1 。這應該時本節(jié)課的重難點內容,在教學中一定要讓學生說一說找倍數(shù)的方法, ...
2025-09-02 12:48
【摘要】第一篇:因數(shù)和倍數(shù)教學設計 “因數(shù)和倍數(shù)”教學設計與說明 作者:轉自:《教學與管理》任衛(wèi)兵錄入時間:2007-9-10閱讀次數(shù):169 5課前思考: 1.概念揭示變“邏輯演繹”為“活動建構”。...
2025-10-20 02:25
【摘要】第一篇:教學設計因數(shù)和倍數(shù) 小學五年級 因數(shù)和倍數(shù) 嘉思騰教研部 第四課時 課題:質數(shù)和合數(shù)教學設計教學目標: 1、理解質數(shù)和合數(shù)的概念,并能判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù),會把自然數(shù)按約數(shù)的個...
2025-10-06 10:51
【摘要】第一篇:倍數(shù)和因數(shù)教學設計 小學數(shù)學教學設計評比 《倍數(shù)和因數(shù)》教學設計 [教材簡析]“認識倍數(shù)和因數(shù)”是蘇教版國標本小學數(shù)學第八冊第70—73頁的內容。教學時,充分利用學生已有的知識,引出倍數(shù)...
【摘要】第一篇:因數(shù)和倍數(shù)“教學反思 因數(shù)和倍數(shù)“教學反思 “倍數(shù)和因數(shù)”是整數(shù)學習中的重要概念。新教材在揭示“倍數(shù)”和“因數(shù)”的概念時,沒有像原來教材那樣,先揭示整除的概念,再利用整除認識因數(shù)和倍數(shù),而...
2025-09-29 22:56
【摘要】《因數(shù)和倍數(shù)》作業(yè)(二)姓名1、填空:(1.)最小的奇數(shù)是();最小的質數(shù)是();最小的偶數(shù)是();最小的合數(shù)是();(2).個位數(shù)字是0的數(shù),既是()的倍數(shù),又是()的倍數(shù)。(3).各位上數(shù)的和是3的倍數(shù),這個數(shù)一定是()的倍數(shù)。(4).
2025-08-17 05:27
【摘要】倍數(shù)和因數(shù)單元試卷一、“對號入座”填一填。(22%)1、已知18÷3=6,那么我們就說()是()的倍數(shù),()是()的因數(shù)。2、10以內所有質數(shù)的積減去最小的三位數(shù),差是()。3、用0、1、2三個數(shù)字排成的所有三位數(shù)中,能同時是2、3、5的倍數(shù)有()。4、23乘()的結果是質數(shù),乘()的結果是合數(shù),乘()的結
2025-03-24 07:17
【摘要】因數(shù)和倍數(shù)一、教學內容1.因數(shù)和倍數(shù)2.2、5、3的倍數(shù)的特征3.質數(shù)和合數(shù)二、教學目標1.掌握因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)等概念,知道有關概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.通過自主探索,掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。3.逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力。三、編排特點1.精簡概念,減輕學生記憶負擔。(1)不再出現(xiàn)
2024-11-23 15:38
【摘要】人教新課標五年級數(shù)學下冊用學過的相關知識來描述下面三個數(shù)。45?討論要求:?1、把你整理的成果告訴小組同學。?2、一位學生交流時,其他同學應該認真傾聽,并及時的修改、補充、提出質疑。?3、小組同學整理的意見達成一致后,每組推選一位代表當小組的解說員。2、5、3的倍數(shù)的特征2的倍數(shù)的特征:
2024-11-22 02:26