【正文】 人事處、學工部、團委、各教學單位等部門聯(lián)合考察確定。一部分調(diào)到市級部門或區(qū)縣黨政機關(guān)等單位，一部分提拔為學院黨政領(lǐng)導，一部分轉(zhuǎn)為專業(yè)教師。比如實行副科級、科級、副處級、處級輔導員制，輔導員工作一定年限和考核合格后可以申請相應(yīng)級別，鼓勵終身從事輔導員工作；輔導員如申報教師系列職稱，帶班達到基本工作量且考核為稱職以上的，每學年的工作量可折算為擬申報教師系列職稱要求的課時工作量的70%，為輔導員評定職稱提供方便；輔導員可以調(diào)整為專業(yè)教師等。（3）清華美院：專職輔導員只有1人，但從在讀碩士研究生中聘了18名擔任兼職輔導員，19人中博士生6人，研究生13人；設(shè)立了輔導員專項津貼，主要是發(fā)放給擔任兼職輔導員的在讀研究生，其金額為1370元/月；制訂了具體的輔導員隊伍建設(shè)辦法，制訂了輔導員工作考核辦法，每年均開展優(yōu)秀輔導員評比活動；主要聘任專業(yè)教師擔任班主任。我院2000年專職輔導員僅4名，生師比為515:1。今年，學院黨委多次專題研究輔導員隊伍建設(shè)工作，并且將于年內(nèi)召開輔導員隊伍建設(shè)工作會，更說明了學院黨委對輔導員隊伍建設(shè)的高度重視。抽樣學生中，當問及你是否信任你的輔導員時，%的學生明確表示“信任”，有34%的學生表示“一般”；當問及你的輔導員工作是否認真負責時，僅有6%的學生認為不負責；在問及輔導員處理班級事務(wù)、評優(yōu)評獎中是否能夠做到公開、公平、公正，%的學生表示“做不到”；在問及當你需要輔導員幫助指導時是否能及時找到自己的輔導員時，%的學生表示“很難及時聯(lián)系到輔導員”；有90%的學生認為輔導員工作是合格甚至優(yōu)秀的。輔導員愛崗敬業(yè)，個別輔導員順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)崗，隊伍持續(xù)保持穩(wěn)定。充分體現(xiàn)學院黨委對輔導員出路問題的高度重視，保證了輔導員隊伍持續(xù)保持穩(wěn)定。固定編制與流動編制相結(jié)合，使我院輔導員管理體制有了新變化。在與部分教學單位黨政領(lǐng)導座談中，也反映出此問題。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，其他兄弟高校均要求新進學工系統(tǒng)人員（不僅僅是輔導員）必須參加市教委組織的崗前培訓，部分高校還要求必須取得“職業(yè)指導師”、“心理咨詢師”資格證書后方能上崗，我院目前尚未開展新進輔導員崗前培訓工作，其他形式的專題培訓也比較少。因此，對非美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的輔導員需進行美術(shù)專業(yè)知識的培訓。輔導員工作質(zhì)量、效率和創(chuàng)新還有待進一步提高通過本次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)輔導員工作質(zhì)量、效率和創(chuàng)新還有待進一步提高。班主任工作還有待于進一步落實班主任工作落實不夠，這是調(diào)研幾所高校的共同問題，個別高校甚至明確表示“與其班主任工作不落實，不如干脆不設(shè)班主任”。%表示“有必要”。我們要以貫徹落實《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》為契機，緊緊圍繞輔導員隊伍建設(shè)的基本任務(wù)，抓住主要環(huán)節(jié)，采取有力措施，完善政策措施，建立長效機制，全面推進我院輔導員隊伍建設(shè)的各項工作。要明確輔導員隊伍的角色定位。二是大學生的人生導師。我們要明確認識這一定位，只有明確認識輔導員在學校中扮演的角色，才能給輔導員工作創(chuàng)造一個好的工作平臺，提供相應(yīng)的政策支持，為其大膽開展工作創(chuàng)造條件。輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，主要是以促進大學生的成長成才為目標，以學生為本，充分依靠學生，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性、主動性，讓學生唱主角、當主體，成為大學生思想政治教育活動的組織者、協(xié)調(diào)者和引導者；班主任則負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責，主要側(cè)重于學生的學習指導。此外，輔導員還應(yīng)結(jié)合大學生實際，做好日常事務(wù)管理和服務(wù)工作，具體負責好與大學生思想政治教育有關(guān)的日常管理工作；組織開展好幫困助學、就業(yè)指導、心理健康教育等與大學生學習成才、擇業(yè)交友、健康生活有關(guān)的工作；參與處理好涉及學校和社會安全穩(wěn)定的事件。要按照“政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正”要求，不斷強化自身素質(zhì)，提高工作能力和水平。當前，輔導員隊伍的領(lǐng)導和管理體制包括三個方面：一是輔導員隊伍實行學校和院（系）“雙重領(lǐng)導”體制。輔導員是年級思想政治工作和管理工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)者和領(lǐng)導者，要協(xié)調(diào)好班主任和思想政治理論課教師等相關(guān)人員，共同做好班級學生工作。評審中應(yīng)該充分考慮輔導員工作的特點，對于中級或中級以下的職稱評審將充分考慮輔導員工作的特點，注重考核其思想政治教育工作的實績，特別是關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)。要保證大學生思想政治教育的各項任務(wù)和要求落到實處，輔導員隊伍的建設(shè)至關(guān)重要。在輔導員選聘過程中，必須嚴格選聘標準和選聘程序，堅持德才兼?zhèn)?、從?yōu)選拔的原則。新招錄的專業(yè)教師原則上要擔任一屆班主任工作。堅持日常培訓和專題培訓相結(jié)合，適時安排輔導員進行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓進修，選拔優(yōu)秀輔導員定向攻讀學位。 （四）建立激勵保障機制，切實穩(wěn)定輔導員隊伍。（五）加強對輔導員隊伍建設(shè)工作的領(lǐng)導加強輔導員隊伍建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導。相關(guān)職能部門、各教學單位領(lǐng)導應(yīng)該經(jīng)常深入輔導員中間，聽取他們的意見，指導做好工作，幫助解決實際問題。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人. 學習好幫手。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。（注：本調(diào)研報告僅代表作者個人觀點。要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、有關(guān)職能部門和各教學單位各負其責，全校大力支持的領(lǐng)導體制和工作機制。制定輔導員工作考核辦法，完善輔導員評優(yōu)評先的獎勵制度，定期對輔導員工作進行考核，考核結(jié)果要與職務(wù)聘任、獎懲、晉級等掛鉤。組織他們參加社會實踐和學習考察，開闊視野，拓展思路，提高能力，增長才干。今年，教育部制定印發(fā)了《2006年—2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》，對“十一五”期間高校輔導員的培訓作出了總體規(guī)劃。輔導員的選聘工作應(yīng)在學院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導下，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式進行。在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上，堅持以專職為主、專兼結(jié)合的原則，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)。（二）堅持高標準，選好配強輔導員隊伍。輔導員既是教師又是管理干部。二是要堅持以班級為主體的學生思想政治教育和管理工作模式。要明確輔導員隊伍的領(lǐng)導和管理體制。要明確輔導員隊伍的素質(zhì)要求。要明確輔導員隊伍的工作職責。中央十六號文件明確指出，大學生思想政治教育工作的三支主體隊伍分別是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。三是大學生健康成長的知心朋友。輔導員工作在大學生思想教育的第一線，大學生日常思想政治教育主要由他們來組織實施、來引導。規(guī)范輔導員隊伍的管理，首先要明確崗位職責。第三部分 建議措施加強輔導員隊伍建設(shè)，關(guān)鍵是要立足建設(shè)，完善制度，建立長效工作機制。盡管班主任工作不落實，但仍有設(shè)立的必要。所調(diào)研的學生中，%